Приложение 5.1
к ООП по профессии
23.01.20 Мастер по комплексному обслуживанию
пути рельсового транспорта
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
по профессии 23.01.20 Мастер по комплексному обслуживанию
пути рельсового транспорта
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
РАЗДЕЛ 3. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
В
ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ
ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
РАЗДЕЛ 4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Название
Содержание
Наименование Рабочая программа воспитания
программы
Основания
для
разработки
программы
Настоящая программа разработана на основе следующих нормативных
правовых документов:
- Конституция Российской Федерации;
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до
2030 года»;
- Федеральный Закон от 02.12.2019 г № 403-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и
отдельный законодательные акты Российской Федерации» ;
- Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по
вопросам воспитания обучающихся» (далее-ФЗ-304); распоряжение
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р об
утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021–2025 годах
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года;
Цель
программы
Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие
обучающихся
и их социализация, проявляющиеся в развитии их
позитивны отношений к общественным ценностям, приобретении опыта
поведения и применения сформированных общих компетенций
квалифицированных рабочих
Сроки
реализации
программы
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой
на базе среднего общего образования в очной форме – 3 года 10 месяцев.
Исполнители
программы
Директор, заместитель директора по УВР, завуч, классные руководители,
мастера п/о, преподаватели, педагог-психолог, педагог-организатор,
социальный педагог, члены Студенческого совета, представители
Родительского комитета, представители организаций – работодателей.
Данная рабочая программа воспитания разработана с учетом
преемственности целей и задач Примерной программы воспитания для
общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (утв.
Протоколом заседания УМО по общему образованию Минпросвещения
России № 2/20 от 02.06.2020 г.).
Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. №
273-ФЗ (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание –
деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации, обучающихся на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил
и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде».
При разработке формулировок личностных результатов учет требований
Закона в части формирования у студентов чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде, бережного отношения к здоровью,
эстетических чувств и уважения к ценностям семьи, является обязательным.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Портрет выпускника СПО
Осознающий себя гражданином и защитником великой
страны.
Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
ЛР 1
Проявляющий
активную
гражданскую
позицию,
демонстрирующий приверженность принципам честности,
порядочности, открытости, экономически активный и
участвующий
в
студенческом
и
территориальном
самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества,
продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам
гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и
свобод граждан России. Лояльный к установкам и
проявлениям представителей субкультур, отличающий их от
групп с деструктивным и девиантным поведением.
Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально
опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре,
исторической памяти на основе любви к Родине, родному
народу, малой родине, принятию традиционных ценностей
многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и
готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских
движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека;
уважающий собственную и чужую уникальность в различных
ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к
представителям различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных и иных групп. Сопричастный к
сохранению, преумножению и трансляции культурных
традиций и ценностей многонационального российского
государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и
безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо
преодолевающий зависимости от алкоголя, табака,
психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий
психологическую устойчивость в ситуативно сложных или
стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и
чужой безопасности, в том числе цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям,
обладающий основами эстетической культуры.
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи
и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в
ЛР 12
семье, ухода от родительской ответственности, отказа от
отношений со своими детьми и их финансового содержания.
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные на региональном уровне
Способный
к самостоятельному
решению
вопросов
ЛР 13
жизнеустройства
Владеющий навыками принятия решений социально-бытовых
ЛР 14
вопросов
ЛР 15
Владеющий
физическойвыносливостью в соответствии
с
требованиями
профессиональной компетенции
Осознающий
значимость ведения
ЗОЖ для достижения
ЛР 16
собственных и социально-значимых целей
Способный формировать
проектные идеи и обеспечивать
ЛР 17
их
ресурсно-программной деятельностью
Способный к применению инструментов и методов
ЛР 18
бережливого производства
ЛР 19
Умеющий быстро принимать решения, распределять
собственные ресурсы и
управлять своим временем
Способный к художественному творчеству и развитию
ЛР 20
эстетического вкуса
Личностные результаты реализации программы воспитания,
определённые ключевыми работодателями
Осознающий значимость профессионального развития в
ЛР 21
выбранной профессии
Личностные результаты реализации программы воспитания,
определённые
ГПОУ «Первомайское многопрофильное училище»
Имеющий потребность в создании положительного имиджа
ЛР 22
училища
Готовый принимать участие в соуправлении училища
ЛР 23
1. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
1.1. Основные направления воспитательной работы
Ценностными основами воспитательной работы служат уважение к
личности обучающегося, сохранение его психического и нравственного
благополучия,
ценностных
ориентаций,
личностное
развитие
и
профессиональное становление.
Основными направлениями воспитательной работы являются:
1) профессионально-личностное
воспитание,
предусматривающее
достижение личностных и научных результатов при освоении ОПОП,
развитие научного мировоззрения, культуры научного исследования;
профессиональное
развитие
личности
обучающегося,
развитие
профессиональных качеств и предпочтений;
2) гражданско-правовое и патриотическое воспитание, направленное на
формирование гражданственности, правовой культуры, чувства патриотизма,
готовности служить Отечеству; развитие социально значимых качеств
личности и самостоятельного опыта общественной деятельности;
3) духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание,
обеспечивающее
развитие
нравственных
качеств
личности,
антикоррупционного мировоззрения, культуры поведения, бережного
отношения к культурному наследию; эстетическое воспитание, развитие
творческого потенциала личности и опыта самостоятельной творческой
деятельности; развитие толерантности, взаимного уважения и уважения к
старшим;
4) воспитание здорового образа жизни и экологической культуры,
направленное на развитие физической культуры личности, воспитание
здорового и безопасного образа жизни, формирование экологической
культуры личности.
1.2. Содержание рабочей программы
Содержание рабочей программы воспитания
содержание направлений воспитательной работы.
отражается
через
1.2.1. Профессионально-личностное воспитание
Задачи:
1) Формирование у обучающегося компетенций и личностных
результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС.
2) Формирование личности обучающегося, способной к принятию
ответственных решений, мотивации на освоение образовательной программы
и выполнение научно-исследовательской работы, нацеленной на
интеллектуальное развитие и профессиональное становление, жизненное
самоопределение, развитие профессионально значимых качеств, в том числе
путем формирования общих компетенций и достижения личностных
результатов обучения
В ходе учебной деятельности задачи профессионально-личного
воспитания
реализуются
при
освоении
следующих
элементов
образовательной программы:
А) на дисциплинах общеобразовательного цикла формируются
личностные результаты обучения, предусмотренные требованиями ФГОС
среднего общего образования п. 7 (Приложение 1).
Б) При освоении дисциплин циклов ЕГСЭ, ЕН, ОПД профессиональных
и модулей формируются компетенции в соответствии с требованиями ФГОС
СПО по специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело.
Распределение общих компетенций представлено в Приложении 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ,
реализуемых по направлению 1:
на уровне края:
− участие в региональных конкурсах Ворлдскиллс Россия
уровне училища:
− конкурс индивидуальных проектов;
− конкурс курсовых работ (проектов);
− конкурс на лучшую дипломную работу (проект);
− проведение предметных недель по математике, химии, русскому языку,
экологии;
− олимпиады по математике, химии, русскому языку, экологии;
− участие во всероссийской акции Тотальный диктант;
− ежегодные
научно-практические
конференции:
«Современные
проблемы цифровизации»; «Актуальные вопросы профессионального
развития в условиях конкуренции на рынке труда»;
− выпуск сборников статей по результатам проведения конференций;
на уровне учебных групп одной профессии или укрупненной группы
профессий внутри училища:
− экскурсии на предприятия;
− встречи с работодателями; встречи с ветеранами профессии,
представителями трудовых династий;
− конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии» среди
учебных групп в ходе проведения квалификационных экзаменов по
профессиям рабочих;
− организация и проведение ежегодных традиционных конкурсов среди
обучающихся;
на уровне учебной группы:
− кураторский час на 1 курсе «О Правилах внутреннего распорядка
обучающихся»; на 2 курсе «Особенности проведения практического
обучения»; на 3 курсе «Организация государственной итоговой
аттестации по профессии»;
− наблюдение за взаимоотношениями обучающихся в учебной группе,
создание благоприятного психологического климата;
на индивидуальном уровне с обучающимся:
− наблюдение классного руководителя, мастера п/о за посещением
учебных занятий, успешностью обучения и профессиональным
становлением каждого обучающегося учебной группы;
− анализ материалов учебных достижений в портфолио обучающегося;
− индивидуальные беседы с обучающимся классного руководителя,
мастера п/о, преподавателей, по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации, оказание помощи (при необходимости) для
повышения качества обучения.
−
−
−
−
ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению 1:
студенческое самоуправление:
работа студенческого совета, проведение анкетирования и опросов
обучающихся по выявлению удовлетворенностью качеством обучения
и условиями образовательного процесса
участие студентов в работе стипендиальных комиссий;
участие студентов в разработке и обсуждении локальных нормативных
актов, касающихся процесса обучения;
работа редакционного совета обучающихся, освещение в студенческих
средствах массовой информации (печатном журнале/газете, телеканале и др.)
обучающихся, имеющих достижения в обучении и др.;
работа с родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся:
− родительские лектории для повышения педагогической культуры
родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся;
− родительские собрания, посвященные вопросам организации обучения
и результатов освоения обучающимися образовательной программы;
− проведение опросов и анкетирования родителей по выявлению
удовлетворенностью условиями образовательного процесса;
работа с преподавателями и мастерами производственного
обучения:
− взаимодействие классного руководителя с преподавателями,
мастерами производственного обучения, работающими в учебной
группе, по вопросам успешности освоения обучающимися
образовательной программы;
− совместное обсуждение вопросов повышения качества обучения
на педагогическом совете, цикловых комиссиях;
1.2.2. Гражданско-правовое и патриотическое воспитание
Задачи:
Патриотическое, гражданское и правовое воспитание, формирование у
обучающегося лидерских и социально-значимых качеств, социальной
ответственности и дисциплинированности, развитие самостоятельного опыта
общественной деятельности, чувства воинского долга.
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ,
реализуемых по направлению 2:
на уровне края:
− участие во всероссийских акциях, посвященных значимым
отечественным и международным событиям
− участие в акции Бессмертный полк;
− участие обучающихся в митинге ко Дню России;
− участие в региональных волонтерских акциях, волонтерский рейд «С
заботой о ветеранах»;
− видеолекторий патриотической тематики совместно с социальным
партнером: публичной библиотекой;
на уровне училища:
− конкурс плакатов/стенгазет илифлешмоб, посвященный
государственным праздникам, памятным датам и отмечаемым
событиям: 1 сентября – День знаний, 4 ноября – День народного
единства, 31 декабря – Новый год, 7 января – Рождество, 25 января –
Татьянин день (праздник студенчества), 8 февраля – День российской
науки, 23 февраля – День защитника Отечества, 8 марта –
Международный женский день, 1 апреля – День смеха, 1 мая –
Праздник весны и труда, 9 мая – День победы, 1 июня –
Международный день защиты детей, 12 июня – День России, 8 июля –
День семьи, любви и верности, 22 августа – День государственного
флага Российской Федерации;
− месячник военно-патриотической работы;
− конкурс военной песни к Дню победы;
− трудовые субботники и десанты;
− адаптационный курс для первокурсников;
на уровне учебной группы:
− тренинги командообразования и командные игры;
− формирование выборного актива учебной группы, выработка
совместных правил общения и взаимодействия внутри учебной
группы;
− благоустройство, оформление, озеленение учебных аудиторий,
рекреаций, событийный дизайн;
− классными с дискуссиями о семейных ценностях, диспутами о
социальных проблемах молодежи и семьи, в том числе направленные
на предупреждение асоциальных явлений;
на индивидуальном уровне с обучающимся:
− наблюдение классного руководителя за вовлеченностью каждого
обучающегося в проводимые мероприятия;
− создание благоприятных условий для приобретения обучающимся
опыта осуществления социально значимых дел;
− проведение индивидуальных консультаций обучающегося с
психологом и социальным педагогом (при необходимости) по
вопросам социальной адаптации в студенческой среде, в
профессиональном окружении.
ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению 2:
студенческое самоуправление:
− работа студенческого совета, проведение анкетирования и опросов
обучающихся по проведенным мероприятиям;
− разработка социальных инициатив обучающихся и мероприятий по
социальному взаимодействию, например, «Подарки для детского дома»
и др.;
− участие студентов в работе дисциплинарных комиссий;
− участие студентов в разработке и обсуждении локальных нормативных
актов, касающихся проведения внеучебной деятельности и проведения
массовых мероприятий;
− работа редакционного совета обучающихся, освещение в студенческих
средствах массовой информации (печатном журнале/газете, телеканале
и др.) проводимых мероприятий и др.;
работа с родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся:
− вовлечение родителей в проведение мероприятий (участие в акции
Бессмертный полк и др.);
− проведение опросов и анкетирования родителей по результатам
проводимых мероприятий;
− проведение индивидуальных консультаций родителей с психологом и
социальным педагогом по вопросам социальной адаптации
обучающегося;
работа с преподавателями и мастерами производственного обучения:
− совместное обсуждение вопросов повышения качества воспитательных
мероприятий, развитие социально и профессионально значимых
качеств личности: трудолюбия, стрессоустойчивости, умения работать
в режиме многозадачности, высокой неопределенности и (или) в
сжатые сроки;
1.2.3. Духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание
Задачи:
Воспитание
духовно-нравственной,
толерантной
личности
обучающегося,
обладающей
антикоррупционным
мировоззрением,
нравственными качествами, способной к творчеству, открытой к восприятию
других культур независимо от их национальной, социальной, религиозной
принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ,
реализуемых по направлению 3:
на уровне края:
− участие в международных и всероссийских событиях
культурологической направленности;
− участие в акции «Ночь музеев»,
− на уровне училища:
− фестиваль национальных культур;
− работа кружков: танцевального, театрального, музыкального и др.;
− работа студий рисования, дизайнерского мастерства, рукодельниц и
др.;
− работа клубов по интересам;
− конкурс хобби «Моё увлечение»;
− фотоконкурс о знаменитых людях нашего города;
− открытая лекция о противодействии коррупции;
на уровне учебной группы:
− экскурсии в музеи, знакомство с историко-культурным и этническим
наследием края;
− посещение театральных спектаклей, концертов;
− классные часы с дискуссиями об общечеловеческих ценностях,
решением моральных дилемм (в том числе решением дилемм Л.
Кольберга) и осуществлением нравственного выбора; дискуссии по
вопросам профилактики экстремизма на национальной и религиозной
почве и др.;
− социальные инициативы студентов, в том числе подготовка
праздничных концертов и дискотек к Дню посвящения в студенты, к
Новому году, празднику 8 марта, к выпускным мероприятиям и др.;
на индивидуальном уровне с обучающимся:
− наблюдение классного руководителя, мастера п/о за индивидуальными
предпочтениями обучающегося, взглядами, приоритетами и т.п.;
− анализ результатов творческого самовыражения обучающегося, его
социального опыта по материалам портфолио обучающегося;
− индивидуальные беседы куратора с обучающимся по формированию
эмоциональной грамотности, предупреждению асоциальных
проявлений;
− проведение индивидуальных консультаций обучающегося с
психологом и социальным педагогом (при необходимости) по
вопросам толерантности, нравственного выбора и социального
поведения.
ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению 3:
студенческое самоуправление:
− работа студенческого совета, организация, проведение и анализ
студенческих мероприятий;
− работа редакционного совета обучающихся, освещение в студенческих
средствах массовой информации (печатном журнале/газете, телеканале
и др.) работы кружков, студий, клубов и др.;
работа с родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся:
− вовлечение родителей в проведение мероприятий (Фестиваль
национальных культур и др.);
− проведение неформальных клубных встреч родителей и обучающихся;
− проведение опросов и анкетирования родителей по результатам
проводимых мероприятий;
− проведение индивидуальных консультаций родителей с психологом и
социальным педагогом по вопросам по вопросам толерантности,
нравственного выбора, предупреждения асоциальных проявлений;
работа с преподавателями и мастерами производственного
обучения:
совместное обсуждение вопросов качества и результативности
студенческих инициатив, развитие социально и профессионально значимых
качеств личности: развитие творчества, инициативности, эмоциональной
грамотности обучающихся;
1.2.4. Воспитание здорового образа жизни и экологической культуры
Задачи:
Формирование у обучающегося экологической культуры и культуры
здоровья, безопасного поведения, стремления к здоровому образу жизни и
занятиям спортом, воспитание психически здоровой, физически развитой и
социально-адаптированной личности.
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ,
реализуемых по направлению 4:
на уровне края:
− участие в спортивных и физкультурно-оздоровительных мероприятиях,
сдача норм ГТО;
− участие в экологических акциях и субботниках;
на уровне училища:
− работа спортивных секций: легкой атлетики, баскетбола, волейбола,
настольного тенниса, дзюдо и др.;
− спортивные соревнования, совместные спортивные мероприятия с
социальными партнерами;
− походы, ежегодный туристический слет и сплав на байдарках;
− экологические субботники;
− конкурс мультмедийных презентаций обучающихся по формированию
и укреплению здоровья, пропаганде здорового образа жизни;
на уровне учебной группы:
− экологические экскурсии (горводоканал, мусороперерабатывающий
завод; в пожарную часть и др.);
− классные часы с дискуссиями о правилах безопасности на дорогах, о
раздельном сборе мусора, безопасности в быту, о вредных привычках,
здоровом питании и др.;
на индивидуальном уровне с обучающимся:
индивидуальные беседы куратора с обучающимся по формированию
здорового образа жизни и экологической культуры личности.
ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению 4:
студенческое самоуправление:
− работа редакционного совета обучающихся, освещение в студенческих
средствах массовой информации (печатном журнале/газете, телеканале
и др.) работы секций и проводимых мероприятий;
работа с родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся:
− вовлечение родителей в проведение мероприятий (спортивные
соревнования и др.);
− проведение опросов и анкетирования родителей по результатам
проводимых мероприятий;
работа с преподавателями и мастерами производственного обучения:
− совместное обсуждение вопросов качества и результативности
проводимых мероприятий, развитие профессионально значимых
качеств личности: физической выносливости, экологического
мышления и др.;
РАЗДЕЛ
3.
ОЦЕНКА
ОСВОЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ
ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится
в рамках контрольных и оценочных процедур, предусмотренных настоящей
программой.
Комплекс примерных критериев оценки личностных результатов
обучающихся:
− демонстрация интереса к будущей профессии;
− оценка собственного продвижения, личностного развития;
− положительная динамика в организации собственной учебной
деятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее
результатов;
− ответственность за результат учебной деятельности и подготовки
к профессиональной деятельности;
− проявление высокопрофессиональной трудовой активности;
− участие в исследовательской и проектной работе;
− участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по
профессии, викторинах, в предметных неделях;
− соблюдение этических норм общения при взаимодействии с
обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики;
− конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
− демонстрация навыков межличностного делового общения,
социального имиджа;
− готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного
статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных
обстоятельствах;
− сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском
движении;
− проявление мировоззренческих установок на готовность молодых
людей к работе на благо Отечества;
− проявление правовой активности и навыков правомерного поведения,
уважения к Закону;
− отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма
среди обучающихся;
− отсутствие
социальных
конфликтов
среди обучающихся,
основанных
на межнациональной, межрелигиозной почве;
− участие в реализации просветительских программ, поисковых,
археологических,
военно-исторических,
краеведческих
отрядах
и
молодежных объединениях;
− добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и
престарелых граждан;
− проявление экологической культуры, бережного отношения к
родной земле, природным богатствам России и мира;
− демонстрация умений и навыков разумного природопользования,
нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии;
− демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень
культуры здоровья обучающихся;
− проявление культуры потребления информации, умений и навыков
пользования компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа
информации, умения ориентироваться в информационном пространстве;
− участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных
проектах;
− проявление экономической и финансовой культуры, экономической
грамотности, а также собственной адекватной позиции по отношению к
социально-экономической действительности.
РАЗДЕЛ 4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание
условий для осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том
числе инвалидов и лиц с ОВЗ, в контексте реализации образовательной
программы.
3.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы
Программа воспитания разрабатывается в соответствии с нормативноправовыми документами федеральных органов исполнительной власти в
сфере образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта
воспитательной деятельности и имеющимися необходимыми ресурсами в
профессиональной образовательной организации.
3.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы
Для реализации программы воспитания образовательная организация
должны быть укомплектованы квалифицированными специалистами.
Управление воспитательной работой обеспечивается кадровым составом,
включающим директора, который несет ответственность за организацию
воспитательной работы в профессиональной образовательной организации,
заместителя директора, непосредственно курирующего обеспечение
воспитательной работы, педагогов-организаторов, социальных педагогов,
специалистов психолого-педагогической службы, классных руководителей
(кураторов), преподавателей, мастеров производственного обучения.
3.3.
работы
Материально-техническое
обеспечение
воспитательной
Специальные помещения должны представлять собой учебные
аудитории и помещения для проведения занятий всех видов, предусмотренных
образовательной
программой,
в
том
числегрупповыхииндивидуальныхконсультаций,текущегоконтроляипромежу
точнойаттестации, помещения для самостоятельной работы, мастерские и
лаборатории,оснащенныеоборудованием,техническимисредствамиобученияи
материалами,учитывающими
профессиональную
направленность
образовательной программы, требования международных стандартов.
3.4. Информационное обеспечение воспитательной работы
Информационное обеспечение воспитательной работы имеет в
своей инфраструктуре объекты, обеспеченные средствами связи,
компьютерной и мультимедийной техникой, интернет-ресурсами и
специализированным оборудованием.
Информационное обеспечение воспитательной работы направлено на:
− информирование о возможностях для участия обучающихся в
социально значимой деятельности;
− информационную и методическую поддержку воспитательной
работы;
− планирование воспитательной работы и её ресурсного обеспечения;
− мониторинг воспитательной работы;
− дистанционное
взаимодействие
всех
участников
(обучающихся, педагогических работников, органов управления в сфере
образования, общественности, работодателей);
− дистанционное взаимодействие с другими организациями
социальной сферы;
− студенческое самоуправление, молодежные общественные
объединения, цифровая среда.
Информационное
обеспечение
воспитательной
работы
включает: комплекс информационных ресурсов, в том числе цифровых,
совокупность технологических и аппаратных средств (компьютеры,
принтеры, сканеры и др.).
