СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ
ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

Название

Содержание

Наименование
программы

Рабочая программа воспитания по профессии 23.01.10 Слесарь по
обслуживанию и ремонту подвижного состава

Основания для
разработки
программы

Настоящая программа разработана на основе следующих нормативных
правовых документов:
Конституция Российской Федерации;
Указ
Президента
Российской
Федерации
от
21.07.2020
г.
№ 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»;
Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся» (далее – ФЗ-304);
распоряжение
Правительства
Российской
Федерации
от
12.11.2020 г.
№ 2945-р
об
утверждении
Плана
мероприятий
по
реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года;
Федеральная государственная Программа развития воспитательной
компоненты в образовательных организациях;
Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на
период до 2025 года;
Приказ Министерства экономического развития Российской Федерации от
24.01.2020 «Об утверждении методик расчета показателей федерального
проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы
«Цифровая экономика Российской Федерации»;
Прогноз социально-экономического развития Российской Федерации на
период до 2036 года
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования по 23.01.10 Слесарь по обслуживанию и
ремонту подвижного состава, утвержденный Приказом Минобрнауки России
от 02.08.2013 г. № 696;
Профессиональный стандарт «23.01.10 Слесарь по обслуживанию и ремонту
подвижного состава» (утвержден приказом Министерства труда и
социальной защиты Российской Федерации от 02.12.2015 г. № 954н,
зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 31.12.2015
г., регистрационный № 40410 (при наличии)
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный Приказом Минобрнауки Российской
Федерации от 17.05.2012 г. № 413
Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие обучающихся и
их социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к
общественным ценностям, приобретении опыта поведения и применения
сформированных
общих
компетенций
квалифицированных
рабочих служащих

Цель программы

Сроки
реализации

(код, наименование)

В соответствии со сроком обучения по профессии 23.01.10 «Слесарь по
обслуживанию и ремонту подвижного состава» УГПС 23.00.00 Техника и

программы
Исполнители
программы

технологии наземного транспорта» 2 года 10 мес.
Директор, заместитель директора по воспитательной работе, заведующий по
воспитательной работе отделения, кураторы, преподаватели, сотрудники
учебной части, заведующие отделением, педагог-психолог, педагог
дополнительного образования, педагог-организатор, социальный педагог,
руководитель физического воспитания, руководитель ОБЖ, члены
Студенческого
совета,
представители
родительского
комитета,
представители организаций – работодателей

Данная рабочая программа воспитания разработана с учетом преемственности целей и
задач Примерной программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной
решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (утв.
Протоколом заседания УМО по общему образованию Минпросвещения России № 2/20 от
02.06.2020 г.).
Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред.
Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность, направленная на
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
При разработке формулировок личностных результатов учет требований Закона в части
формирования у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде,
бережного отношения к здоровью, эстетических чувств и уважения к ценностям семьи, является
обязательным.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)

Российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,
уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
Гражданскую позицию как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
Готовность к служению Отечеству, его защите;

Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания

ЛР 1

ЛР 2

ЛР 3

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на
ЛР 4
диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами
ЛР 5
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
ЛР 6
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям;
Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноЛР 7
исследовательской, проектной и других видах деятельности;
Нравственное
сознание
и поведение на основе усвоения
ЛР 8
общечеловеческих ценностей;
Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
ЛР 9
к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной
и общественной деятельности;
Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
ЛР 10
технического творчества, спорта, общественных отношений;
Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа
жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях
ЛР 11
спортивно-оздоровительной
деятельностью,
неприятие вредных
привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей,
ЛР 12
умение оказывать первую помощь;
Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
ЛР 13
деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;
Сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
ЛР 14
социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
ЛР 15
принятия ценностей семейной жизни.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Готовность обучающегося соответствовать ожиданиям работодателей:
ЛР 16
ответственный сотрудник, дисциплинированный, трудолюбивый,
нацеленный на достижение поставленных задач, эффективно
взаимодействующий с членами команды, сотрудничающий с другими
людьми, проектно мыслящий.
Приобретение обучающимся навыка оценки информации в цифровой
ЛР 17
среде, ее достоверность, способности строить логические
умозаключения на основании поступающей информации и данных.

Приобретение обучающимися социально значимых знаний о нормах и
традициях поведения человека как гражданина и патриота своего
Отечества.
Приобретение обучающимися социально значимых знаний о правилах
ведения экологического образа жизни о нормах и традициях трудовой
деятельности человека о нормах и традициях поведения человека в
многонациональном, многокультурном обществе.
Ценностное отношение обучающихся к своему Отечеству, к своей
малой и большой Родине, уважительного отношения к ее истории и
ответственного отношения к ее современности.
Ценностное отношение обучающихся к людям иной национальности,
веры, культуры; уважительного отношения к их взглядам.
Уважительное отношения обучающихся к результатам собственного и
чужого труда.
Ценностное отношение обучающихся к своему здоровью и здоровью
окружающих, ЗОЖ и здоровой окружающей среде и т.д.
Приобретение обучающимися опыта личной ответственности за
развитие группы обучающихся.
Приобретение навыков общения и самоуправления.
Получение обучающимися возможности самораскрытия и
самореализация личности.
Ценностное отношение обучающихся к культуре, и искусству, к
культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные ключевыми работодателями
Способный при взаимодействии с другими людьми достигать
поставленных целей, стремящийся к формированию личностного роста
как профессионала
Способный к самообразованию и профессиональному развитию
Способный анализировать производственную ситуацию, быстро
принимать решения
Способный работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные субъектами образовательного процесса
Соблюдающий Устав и правила внутреннего распорядка, сохраняющий
и преумножающий традиции и уклад техникума, владеющий знаниями
об истории техникума, умеющий транслировать положительный опят
собственного обучения
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой
экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки
новых оптимальных алгоритмов
Проявляющий доброжелательность к окружающим, деликатность,
чувство такта и готовность оказать услугу каждому кто в ней нуждается

ЛР 18

ЛР 19

ЛР 20
ЛР 21
ЛР 22
ЛР 23
ЛР 24
ЛР 25
ЛР 26
ЛР 27

ЛР28
ЛР29
ЛР30
ЛР31

ЛР32

ЛР33

ЛР34

Планируемые личностные результаты
в ходе реализации образовательной программы1
Наименование профессионального модуля,
учебной дисциплины

Код личностных
результатов
реализации программы
воспитания

Индекс
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09
ОП.10
ПМ 01.

МДК
01.01.
ПМ 02.

МДК
02.01.
ФК 00.

Общепрофессиональные дисциплины
Основы технического черчения
Основы слесарных, слесарно-сборочных работ
Электротехника
Основы материаловедения
Допуски, посадки и технические измерения
Охрана труда
Основы информационных технологий в
профессиональной деятельности
Безопасность жизнедеятельности
Правила технической эксплуатации железных дорог
Общий курс железных дорог
Профессиональные модули
Техническое обслуживание и ремонт основных узлов
обслуживаемого оборудования, электрических машин,
аппаратов, механизмов и приборов подвижного состава
Конструкции, устройство, техническое обслуживание
и ремонт подвижного состава
Контроль качества отремонтированных узлов
обслуживаемого оборудования, электрических машин,
аппаратов, механизмов и приборов подвижного состава
Виды и технология диагностики технического
состояния узлов и деталей подвижного состава
Физическая культура

ЛР 16 - 27
ЛР 16 - 27
ЛР 16 - 27
ЛР 16 - 27
ЛР 16 - 27
ЛР 16 - 27
ЛР 16 - 27
ЛР 16 - 27
ЛР 16 - 27
ЛР 16 - 27
ЛР 16 - 27

ЛР 16 - 27
ЛР 16 - 27

ЛР 16 - 27
ЛР 16 - 27

РАЗДЕЛ
2.
ОЦЕНКА
ОСВОЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в
рамках контрольных и оценочных процедур, предусмотренных настоящей
программой.
Комплекс примерных критериев оценки личностных результатов обучающихся:
 демонстрация интереса к будущей профессии;
 оценка собственного продвижения, личностного развития;

 положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по
результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов;
 ответственность
за
результат
учебной
деятельности
и
подготовки к профессиональной деятельности;
 проявление высокопрофессиональной трудовой активности;
 участие в исследовательской и проектной работе;
 участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии,
викторинах, в предметных неделях;
 соблюдение этических норм общения при взаимодействии с
обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики;
 конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
 демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа;
 готовность к общению и взаимодействию с людьми самого
разного
статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;
 сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении;
 проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе
на благо Отечества;
 проявление правовой активности и навыков правомерного поведения, уважения к Закону;
 отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма
среди обучающихся;
 отсутствие
социальных
конфликтов
среди
обучающихся,
основанных на межнациональной, межрелигиозной почве;
 участие в реализации просветительских программ, поисковых, археологических,
военно-исторических, краеведческих отрядах и молодежных объединениях;
 добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и престарелых граждан;
 проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле,
природным богатствам России и мира;
 демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим вред экологии;
 демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры здоровья
обучающихся;
 проявление культуры потребления информации, умений и навыков пользования
компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа информации, умения
ориентироваться в информационном пространстве;
 участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах;
 проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а
также собственной адекватной позиции по отношению к социально-экономической
действительности.

РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание
условий для осуществления воспитательной деятельности обучающихся.
3.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы
Рабочая
программа
воспитания
разрабатывается
в
соответствии с нормативно-правовыми документами
федеральных органов исполнительной власти в сфере образования,
требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной
деятельности и имеющимися ресурсами в профессиональной
образовательной организации.
3.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы
Управление воспитательной работой обеспечивается кадровым составом,
включающим директора, который несѐт ответственность за организацию
воспитательной работы в профессиональной образовательной организации,
заместителя
директора,
непосредственно
курирующего
данное
направление,
педагоговорганизаторов,
социальных
педагогов,
специалистов психолого-педагогической службы, классных руководителей
(кураторов), преподавателей, мастеров производственного обучения.
Функционал
работников
регламентируется
требованиями
профессиональных стандартов.
3.3. Материально-техническое обеспечение воспитательной
работы
Специальные помещения (кабинеты, лаборатории, мастерские)
представляют собой учебные аудитории для проведения занятий всех
видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе
групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и
промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной
работы, мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием,
техническими средствами обучения и материалами.
Спортивный комплекс. На отделении имеется спортивный зал для
занятий физической культурой и секций.
Залы: Библиотека, читальный зал с выходом в интернет, актовый зал.
Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз
практики по профессии (специальности).
Требования к оснащению баз практик:
Учебная практика реализуется в мастерских
«Слесарная и
электромонтажная мастерская» и имеет оборудование, инструменты,
расходные материалы, обеспечивающие выполнение всех видов работ,
определенных содержанием программ профессиональных модулей, в том
числе оборудования и инструментов.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики соответствует содержанию профессиональной
деятельности
и
даёт
возможность
обучающемуся
овладеть
профессиональными компетенциями по всем видам деятельности,
предусмотренных
программой,
с
использованием
современных
технологий, материалов и оборудования.

Базы практик, где намечается прохождение учебной и производственной
практик обучающимися, предъявляются следующие требования:
- типичность для профессии обучающихся;
- современность оснащенности и технологии выполнения
производственных работ;
- нормальная обеспеченность сырьем,
материалами, средствами технического обслуживания
и т. п.;
- соответствие требованиям безопасности, санитарии и гигиены.
3.4. Информационное обеспечение воспитательной работы
Информационное обеспечение воспитательной работы Чернышевский филиал
ГПОУ «Шилкинский многопрофильный лицей» имеет в своей инфраструктуре
объекты, обеспеченные средствами связи, компьютерной и мультимедийной
техникой, интернет-ресурсами и специализированным оборудованием.
Информационное обеспечение воспитательной работы направлено
на:
 информирование о возможностях для участия
обучающихся в социально значимой деятельности;
 информационную и методическую поддержку воспитательной
работы;
 планирование воспитательной работы и еѐ ресурсного
обеспечения;
 мониторинг воспитательной работы;
 дистанционное взаимодействие всех участников
(обучающихся, педагогических работников, органов
управления в сфере образования, общественности);
 дистанционное взаимодействие с другими организациями
социальной сферы.
Информационное обеспечение воспитательной работы
включает: комплекс информационных ресурсов, в том числе
цифровых, совокупность технологических и аппаратных средств
(компьютеры, принтеры, сканеры и др.).
Система
воспитательной
деятельности образовательной
организации
представлена на сайте