УМК Иностранный язык

Рабочая программа общеобразовательного предмета разработана на
основе примерной программы учебного предмета «Иностранный язык» по
профессиям среднего профессионального образования на базовом уровне в
соответствии с ФГОС СПО и ФГОС СОО (далее – СПО) 23.01.20 «Мастер по
обслуживанию пути рельсового транспорта» .

Лист актуализации программы
Дата
обновления

Содержание обновления

Ответственный
обновление

за

2025

Составление программы на основе Алексеева
И.О.
примерной программы учебного преподаватель учебного
предмета «Иностранный язык» для предмета
профессиональных
образовательных
организаций,
составленной
авторским
коллективом под руководством
Рассказова Татьяна Павловна,
канд. филол. наук, доцент,
соруководитель: Астанина Анна
Николаевна, с учетом требований
ФГОС
среднего
общего
образования.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного
предмета «Иностранный язык»…………………………………………5
2. Структура и содержание общеобразовательного предмета…………22
3. Условия реализации программы общеобразовательного предмета…31
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного
предмета………………………………………………………………….32

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного
предмета «Иностранный язык»
1.1. Место предмета в структуре основной образовательной программы:
Общеобразовательный предмет «Иностранный язык» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной
программы в соответствии с ФГОС и ФГОС СОО по профессии 23.01.20
«Мастер по обслуживанию пути рельсового транспорта»
1.2.

Цели и планируемые результаты освоения предмета:

1.2.1. Цели предмета
Содержание программы общеобразовательного учебного предмета
«Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей:
• понимание иностранного языка как средства межличностного и
профессионального общения, инструмента познания, самообразования,
социализации и самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
• формирование
иноязычной
коммуникативной
компетенции
в
совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной и учебно-познавательной;
• развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей,
стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и народов
стран изучаемого языка.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательного предмета в соответствии с ФГОС СПО и на основе
ФГОС СОО. Особое значение предмета имеет при формировании и развитии ОК.
Код
и Планируемые результаты освоения предмета
наименование
формируемых
Общие
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й
деятельности
применительно к
различным
контекстам

В части трудового воспитания:
- стремление к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- стремление к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
- интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;

Предметные

- сформированность коммуникативной иноязычной
компетенции, необходимой для успешной социализации и
самореализации, как инструмента межкультурного
общения в современном поликультурном мире;
- достижение порогового уровня владения иностранным
языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и
письменной формах как с носителями изучаемого
иностранного языка, так и с представителями других стран,
использующими данный язык как средство общения;
- сформированность умения использовать иностранный
язык как средство для получения информации из
иноязычных
источников
в
образовательных
и
самообразовательных целях.

- устанавливать существенный признак
или
основания
для
сравнения,
классификации и обобщения;
- определение цели
деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявление
закономерности
и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
добавление
коррективы
в
деятельность, оценивание соответствий
результатов целям, оценивание рисков
последствий деятельности;
- развитие креативного мышления при
решении жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
владение
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявление причинно-следственных
связей и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;

ОК
02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессионально
й деятельности

- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
-- умение переносить знания в
познавательную
и
практическую
области жизнедеятельности;
- умение интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и способность их использования в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного
познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности, готовность осуществлять

- сформированность коммуникативной иноязычной
компетенции, необходимой для успешной социализации и
самореализации, как инструмента межкультурного
общения в современном поликультурном мире;
- владение знаниями о социокультурной специфике
страны/стран изучаемого языка и умение строить свое
речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
умение выделять общее и различное в культуре родной
страны и страны/стран изучаемого языка;
- достижение порогового уровня владения иностранным
языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и
письменной формах как с носителями изучаемого
иностранного языка, так и с представителями других

проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в
группе.
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владение навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах
с
учетом
назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивание
достоверности,
легитимности
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использование
средств
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований

стран, использующими данный язык как средство
общения;
- сформированность умения использовать иностранный
язык как средство для получения информации из
иноязычных
источников
в
образовательных
и
самообразовательных целях.

ОК
04.
Эффективно
взаимодействоват
ь и работать в
коллективе
и
команде

эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владение навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности
Готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению:
-овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимание
и
использование
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты совместной работы;

- достижение порогового уровня владения иностранным
языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и
письменной формах как с носителями изучаемого
иностранного языка, так и с представителями других
стран, использующими данный язык как средство
общения;
- сформированность умения использовать иностранный
язык как средство для получения информации из
иноязычных
источников
в
образовательных
и
самообразовательных целях.

- координирование и выполнение
работы
в
условиях
реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществление
позитивного
стратегического
поведения
в
различных ситуациях, проявление
творчества и воображения, быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир
с позиции другого человека.
ОК
09. Наличие мотивации к обучению и
Пользоваться
личностному развитию;
профессионально В области ценности научного
й документацией познания:
на
- сформированность мировоззрения,
государственном соответствующего
современному
и
иностранном
уровню развития науки и общественной
языках

- сформированность коммуникативной иноязычной
компетенции, необходимой для успешной социализации и
самореализации, как инструмента межкультурного
общения в современном поликультурном мире;
- достижение порогового уровня владения иностранным
языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и
письменной формах как с носителями изучаемого

практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые
исследовательские
действия:
владение
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов
познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его

иностранного языка, так и с представителями других
стран, использующими данный язык как средство
общения;
- сформированность умения использовать иностранный
язык как средство для получения информации из
иноязычных
источников
в
образовательных
и
самообразовательных целях.

интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления,
владение
научной
терминологией, ключевыми понятиями
и методами;
-осуществление
целенаправленного
поиска переноса средств и способов
действия в профессиональную среду

2. Структура и содержание общеобразовательного предмета
2.1. Объем общеобразовательного предмета и виды учебной работы
Объем
часах

Вид учебной работы
в т.ч.
Объем
образовательной
общеобразовательного предмета
в т. ч.:
1. Основное содержание
в т. Ч.:

программы

122

теоретическое обучение

практические занятия

контрольные работы

Промежуточная аттестация (дифференцированный
зачет)

2.2. Тематический план и содержание общеобразовательного предмета «Иностранный язык»
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы

1
2
Основное содержание
Повторение изученного - Лексико-грамматические основы
материала
- Устное собеседование
Входное контроль
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Раздел 1.
Основной модуль

Объем
часов

Формируемые
общие
компетенции и
профессиональн
ые компетенции
4

4
2
78

Тема № 1.1
Содержание учебного материала
10
Повседневная
жизнь Лексика:
семьи. Внешность и − города;
− национальности;
характер членов семьи
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked,
crooked, etc.);

ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 09,

− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых
глаголов и функции как вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в
страдательном залоге; чтение и правописание окончаний,
слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения
личные,
притяжательные,
указательные,
возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические работы
1.Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
2. Отношения поколений в семье.
3. Описание внешности и характера человека
4. Профессии человека
Тема № 1.2
Содержание учебного материала
Молодёжь
в Лексика:
современном обществе. − рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
Досуг
молодёжи: − наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
увлечения и интересы Грамматика:
− предлоги времени;

8
2
2
2
2
10

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 09

− простое настоящее время и простое продолжительное время
(их образование и функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы
выражения будущего времени
Практические работы
1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби.
3. Активный и пассивный отдых
Тема № 1.3
Содержание учебного материала
Условия проживания в Лексика:
городской и сельской − здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
местности
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help
you?, Should you have any questions ___, Should you need any
further information ___ и др.);
− специальные вопросы;

6
2
2
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 09

− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could
you ___, please? Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические работы
1. Особенности проживания в городе.
2. Инфраструктура. Как спросить и указать дорогу.
3.Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание,
обстановка, условия жизни, техника, оборудование). Описание
кабинета иностранного языка
Тема № 1.4
Содержание учебного материала
Покупки: одежда, обувь Лексика:
и продукты питания
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department
store, dairy produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk,
etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические работы
6
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2

6
2
2

2
8

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 09

2. Совершение покупок в продуктовом магазине
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни Лексика:
и забота о здоровье: − части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
− правильное питание (diet, protein, etc.);
сбалансированное
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
питание.
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
Спорт
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и
внутренней флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из
греческого и латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в
действительном залоге. Чтение и правописание окончаний в
настоящем и прошедшем времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические работы

2
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 09

Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.

Тема № 1.7
Страна/страны
изучаемого языка

1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
2. Еда полезная и вредная.

2
2

Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические работы
1. Почему и как люди путешествуют
2. Путешествие на поезде, самолете
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of
parliament, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower,
etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;

4
2
2
8

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 09

Тема № 1.8 Россия

Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и
функции в действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические работы
1. Великобритания (географическое положение, климат,
население;
национальные
символы;
политическое
и
экономическое устройство, традиции).
2. США (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое
устройство, традиции.
3.Великобритания
и
США
(крупные
города,
достопримечательности)
Содержание учебного материала

6
2

2
2

Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial,
commander-in-chief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy
industry, light industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint
Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические работы
1.Географическое положение, климат, население.
2. Национальные символы. Политическое и экономическое
устройство.
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 09

8
2
2
2
2
2
122

3. Условия реализации программы общеобразовательного предмета
3.1. Материально-технические условия реализации предмета
Для реализации программы общеобразовательного предмета должны
быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Оборудование учебного кабинета:
стол преподавателя – 1шт.
стул преподавателя – 1шт.
секционный шкаф для хранения наглядных пособий и ТСО,
дидактического материала – 1шт.
столы для студентов – 14шт.
стулья для студентов – 28шт.
классная доска – 1шт.
Технические средства обучения:
Компьютер преподавателя (ноутбук) – 1шт.
- мультимедийный проектор – 1шт.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники:
1. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. «Planet of
English» учебник английского языка для учреждений СПО. М.: Издательский
центр «Академия», 2021.
Интернет-ресурсы (ИР):
1. ABBYY Lingvo Русско-английский и англо-русский словари.
http://www.lingvo.ru
2. Страноведение, разговорные темы, грамматика, тесты по английскому
языку и др. http://www.linguistic.ru
3. Письменная практика http://www.abc-english-grammar.com
4. Тесты на словарный запас и грамматику. http://www.fluent-english.ru/

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета «Иностранный
язык» раскрываются через предметные результаты, направленные на формирование общих
компетенций в соответствии с ФГОС СПО и ФГОС СОО.
Текущий контроль проводиться преподавателем в процессе проведения практических работ,
контрольных работ, тестирования.

ОК
01
ОК
02
ОК
04
ОК
09

ОК
01
ОК
02

Коды
формируемых
компетенций
и
результатов обучения
Сформированность умения
использовать
английский
язык как средство для
получения информации из
англоязычных источников в
образовательных
и
самообразовательных целях

Сформированность
коммуникативной
иноязычной компетенции,
необходимой для успешной

Критерии оценки

Формы и методы
контроля

Перечень критериев оценки
контрольной работы:
глубокое
и
полное
овладение
содержанием
учебного материала;
умение
выполнять
практические задачи;
формулировать
и
обосновывать свою точку
зрения;
- грамотное, логическое
изложение ответа;
качественное
внешнее
оформление.
Перечень критериев оценки
практической работы:
умение
анализировать
задачу
и
выделять
ее
составные части;
умение
реализовать
составленный план;
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью преподавателя);
защита
практической
работы.
Перечень критериев оценки
контрольной работы:

Оценка выполнения
и защита:
контрольных работ;
практических работ.

ОК
04
ОК
09

социализации
и
самореализации,
как
инструмента
межкультурного общения в
современном
поликультурном мире

ОК
01
ОК
02
ОК
04
ОК
09

Владение
знаниями
о
социокультурной специфике
англоговорящих стран и
умение строить свое речевое
и
неречевое
поведение
адекватно этой специфике;
умение выделять общее и
различное в культуре родной
страны и англоговорящих
стран.

глубокое
и
полное
овладение
содержанием
учебного материала;
умение
выполнять
практические задачи;
формулировать
и
обосновывать свою точку
зрения;
- грамотное, логическое
изложение ответа;
качественное
внешнее
оформление.
Перечень критериев оценки
практической работы:
умение
анализировать
задачу
и
выделять
ее
составные части;
умение
реализовать
составленный план;
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью преподавателя);
защита
практической
работы.
Перечень критериев оценки
контрольной работы:
глубокое
и
полное
овладение
содержанием
учебного материала;
умение
выполнять
практические задачи;
формулировать
и
обосновывать свою точку
зрения;
- грамотное, логическое
изложение ответа;
качественное
внешнее
оформление.
Перечень критериев оценки
практической работы:

Оценка выполнения
и
защиты:
контрольных работ;
практических работ.

ОК
01
ОК
02
ОК
04
ОК
09

Достижение
порогового
уровня владения английским
языком,
позволяющего
выпускникам общаться в
устной
и
письменной
формах, как с носителями
английского языка, так и с
представителями
других
стран,
использующими
данный язык как средство
общения.

умение
анализировать
задачу
и
выделять
ее
составные части;
умение
реализовать
составленный план;
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью преподавателя);
защита
практической
работы.
Перечень критериев оценки
контрольной работы:
глубокое
и
полное
овладение
содержанием
учебного материала;
умение
выполнять
практические задачи;
формулировать
и
обосновывать свою точку
зрения;
- грамотное, логическое
изложение ответа;
качественное
внешнее
оформление.
Перечень критериев оценки
практической работы:
умение
анализировать
задачу
и
выделять
ее
составные части;
умение
реализовать
составленный план;
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью преподавателя);
защита
практической
работы.

Оценка выполнения
и защиты:
контрольных работ;
практических работ.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять
проверять у обучающихся не только сформированность предметных результатов, но

и развитие личностных и метапредметных результатов обучения
Результаты
(личностные и метапредметные)

Формы и методы
Основные
показатели
контроля и
оценки результата
оценки

Личностные результаты
- российская
гражданская
идентичность, - проявление
патриотизм, уважение к своему народу, чувство гражданственности,
ответственности перед Родиной, гордость за патриотизма;
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее - знание истории своей
многонационального народа России, уважение страны;
государственных символов (герб, флаг, гимн); - демонстрация поведения,
достойного гражданина РФ
- нравственное сознание и поведение на основе
усвоения общечеловеческих ценностей;

Интерпретация
результатов
наблюдений
за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения

- гражданская позиция как активного и
ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и
обязанности,
уважающего
закон
и
правопорядок,
обладающего
чувством
собственного
достоинства,
осознанно
принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие
гуманистические
и
демократические ценности;
- готовность к служению Отечеству, его защите;

Интерпретация
результатов
наблюдений
за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы.

- проявление активной
жизненной позиции;
- проявление
уважения
к
национальным и культурным
традициям народов РФ;
- уважение
общечеловеческих
и
демократических ценностей
- демонстрация готовности к
исполнению воинского долга

образовательной
программы

Своевременность
постановки
на
воинский
учет
Проведение
воинских сборов

- сформированность мировоззрения,

- демонстрация

соответствующего современному уровню

сформированности

развития науки и общественной практики,

мировоззрения, отвечающего

основанного на диалоге культур, а также

современным реалиям;

Интерпретация

различных форм общественного сознания,

- проявление общественного

результатов

осознание своего места в поликультурном мире;

сознания;

наблюдений за

- сформированность основ саморазвития и

- воспитанность и

деятельностью

самовоспитания в соответствии с

тактичность;

обучающегося в

общечеловеческими ценностями и идеалами

- демонстрация готовности к

процессе освоения

гражданского общества; готовность и

самостоятельной, творческой

образовательной

способность к самостоятельной, творческой и

деятельности

программы

ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в

- взаимодействие с

поликультурном мире, готовность и

обучающимися,

способность вести диалог с другими людьми,

преподавателями и

достигать в нем взаимопонимания, находить

мастерами в ходе обучения;

общие цели и сотрудничать для их достижения;

- сотрудничество со

- навыки сотрудничества со сверстниками,

сверстниками и

детьми младшего возраста, взрослыми в

преподавателями при

образовательной, общественно полезной,

выполнении различного рода

учебно-исследовательской, проектной и других

деятельности

Успешное
прохождение
учебной практики.
Участие
в
коллективных
мероприятиях,
проводимых
на
различных уровнях

видах деятельности;
- готовность и способность к образованию, в

- демонстрация желания

Интерпретация

том числе самообразованию, на протяжении

учиться;

результатов

всей жизни; сознательное отношение к

- сознательное отношение к

наблюдений за

непрерывному образованию как условию

продолжению образования в

деятельностью

успешной профессиональной и общественной

ВУЗе

обучающегося в

деятельности;

процессе освоения
образовательной
программы.

- эстетическое отношение к миру, включая

- умение ценить прекрасное;

Творческие и

эстетику быта, научного и технического

исследовательские

творчества, спорта, общественных отношений;

проекты
Дизайн-проекты по
благоустройству

- принятие и реализацию ценностей здорового и

- готовность вести здоровый

безопасного образа жизни, потребности в

образ жизни;

физическом самосовершенствовании, занятиях

- занятия в спортивных

спортивно-оздоровительной деятельностью,

секциях;

неприятие вредных привычек: курения,

- отказ от курения,

употребления алкоголя, наркотиков;

употребления алкоголя;

- бережное, ответственное и компетентное

- забота о своём здоровье и

отношение к физическому и психологическому

здоровье окружающих;

здоровью, как собственному, так и других

- оказание первой помощи

Спортивномассовые
мероприятия
Дни здоровья

людей, умение оказывать первую помощь;
- осознанный выбор будущей профессии и

- демонстрация интереса к

возможностей реализации собственных

будущей профессии;

жизненных планов; отношение к

-выбор и применение

профессиональной деятельности как

методов и способов решения

возможности участия в решении личных,

профессиональных задач

Занятия
по
специальным
дисциплинам
Учебная практика
Творческие
проекты

общественных, государственных,
общенациональных проблем;
- сформированность экологического мышления,

- экологическое

понимания влияния социально-экономических

мировоззрение;

процессов на состояние природной и

- знание основ

социальной среды; приобретение опыта

рационального

эколого-направленной деятельности;

природопользования и

Мероприятия по
озеленению
территории.
Экологические
проекты

охраны природы
- ответственное отношение к созданию семьи на

- уважение к семейным

Внеклассные

основе осознанного принятия ценностей

ценностям;

мероприятия,

семейной жизни;

- ответственное отношение к

посвящённые

созданию семьи

институту семьи.

- умение самостоятельно определять цели

- организация

Контроль графика

деятельности и составлять планы деятельности;

самостоятельных занятий в

выполнения

самостоятельно осуществлять, контролировать и

ходе изучения

индивидуальной

корректировать деятельность; использовать все

общеобразовательных

самостоятельной

возможные ресурсы для достижения

дисциплин;

работы

поставленных целей и реализации планов

- умение планировать

обучающегося;

метапредметные результаты

деятельности; выбирать успешные стратегии в

собственную деятельность;

открытые защиты

различных ситуациях;

- осуществление контроля и
корректировки
своей
деятельности;
- использование различных
ресурсов для достижения
поставленных целей

проектных работ

- умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;

- демонстрация
коммуникативных
способностей;
- умение вести диалог,
учитывая позицию других
участников деятельности;
- умение разрешить
конфликтную ситуацию

Наблюдение
за
ролью
обучающегося в
группе; портфолио

- владение навыками познавательной, учебно-- демонстрация способностей к
исследовательской и проектной деятельности, учебно-исследовательской и
навыками разрешения проблем; способность и проектной деятельности;
- использование различных
готовность к самостоятельному поиску методов
методов
решения
решения практических задач, применению практических задач
различных методов познания;

Семинары
Учебнопрактические
конференции
Конкурсы
Олимпиады

- готовность и способность к самостоятельной

- эффективный поиск

Подготовка

информационно-познавательной деятельности,

необходимой информации;

рефератов,

владение навыками получения необходимой

- использование различных

докладов, курсовое

информации из словарей разных типов, умение

источников информации,

проектирование,

ориентироваться в различных источниках

включая электронные;

использование

информации, критически оценивать и

- демонстрация способности

электронных

интерпретировать информацию, получаемую из

самостоятельно использовать

источников.

различных источников;

необходимую информацию

Наблюдение за

- умение использовать средства

для выполнения

навыками работы в

информационных и коммуникационных

поставленных учебных

глобальных,

технологий (далее - ИКТ) в решении

задач;

корпоративных и

когнитивных, коммуникативных и

- соблюдение техники

локальных

организационных задач с соблюдением

безопасности, гигиены,

информационных

требований эргономики, техники безопасности,

ресурсосбережения,

сетях.

гигиены, ресурсосбережения, правовых и

правовых и этических норм,

этических норм, норм информационной

норм информационной

безопасности;

безопасности.

- умение определять назначение и функции

- сформированность

Деловые игры-

различных социальных институтов;

представлений о различных

моделирование

социальных институтах и их

социальных и

функциях в обществе

профессиональных

(институте семьи, институте

ситуаций.

образования, институте
здравоохранения, институте
государственной власти,
институте парламентаризма,
институте частной
собственности, институте
религии и т. д.)

- умение самостоятельно оценивать и принимать - демонстрация способности
давать
решения, определяющие стратегию поведения, с самостоятельно
учетом гражданских и нравственных ценностей; оценку ситуации и находить
выход из неё;
- самоанализ и коррекция
результатов собственной
работы

Интерпретация
результатов
наблюдений
за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
образовательной
программы

- владение навыками познавательной рефлексии

- умение оценивать свою

Интерпретация

как осознания совершаемых действий и

собственную деятельность,

результатов

мыслительных процессов, их результатов и

анализировать и делать

наблюдений за

оснований, границ своего знания и незнания,

правильные выводы

деятельностью

новых познавательных задач и средств их

обучающегося в

достижения.

процессе освоения
образовательной
программы

Подготовка к практической работе

Для выполнения практических работ студент должен руководствоваться следующими
положениями:
1.
Внимательно ознакомиться с описанием соответствующей практической работы и
установить, в чем состоит основная цель и задача этой работы;
2.
По лекционному курсу и соответствующим литературным источникам изучить
теоретическую часть, относящуюся к данной работе.

Выполнение практических работ

Успешное выполнение практических работ может быть достигнуто в том случае, если
студент представляет себе цель выполнения практической работы, поэтому важным
условием является тщательная подготовка к работе.

Оформление практических работ

Оформление практических работ является важнейшим этапом выполнения. Каждую
работу студенты выполняют, руководствуясь следующими положениями:
1.
На новой странице тетради указать название и порядковый номер практической
работы, а также кратко сформулировать цель работы;
2.

Записать при необходимости план решения заданий;

3.
Практическая работа должна быть написана разборчивым подчерком и выполнена
в тетради с полями для проверки работы преподавателем. Итогом выполнения является
устная защита работы, по вопросам, которые прописаны в конце работы.

Методические рекомендации по выполнению практических работ заключаются в
следующих правилах:
1.

Совершенствование фонетических навыков и умений

Правильное произношение и правильное чтение слов и предложений являются основой
практического владения английским языком. Для развития навыков правильного
произношения необходимо:

1.
усвоить правила произношения и чтения, а также правила ударения в слове и
предложении, знать, что определение ударного слога в значительной мере зависит от
умения разбираться в морфологическом составе английского слова (основные правила
чтения, расстановки ударения и использования транскрипции);
2.
регулярно читать соответствующие упражнения в учебнике или учебном пособии,
деля фразы на смысловые группы и соблюдая правила интонации;
3.
систематически слушать звукозаписи с английской речью, смотреть англоязычные
кинофильмы, что дает возможность сочетать звуковое и зрительное восприятие
английской речи и помогает совершенствовать навыки английского произношения,
содействует пониманию речи на слух.
2.

Накопление лексического материала в процессе работы с текстовым материалом.

•

Правила работы со словарем.

1.
Накопление определенного запаса английских слов и выражений - обязательное
условие для овладения даже в весьма ограниченном объеме навыками устной речи и
понимания английских текстов без словаря. Слова прочнее всего запоминаются во
взаимосвязях, поэтому рекомендуется регулярно читать на английском языке учебные
тексты и адаптированную художественную литературу, газеты и оригинальную
литературу по специальности, выписывать из текстов слова, выражения, языковые
обороты и модели и запоминать их.
2.
Обязательно заведите свой личный словарь, в который вы будете записывать
незнакомые слова, встречающиеся в тексте. В первую очередь выписывайте и
запоминайте строевые слова (все местоимения, модальные и вспомогательные глаголы,
предлоги, союзы и частицы) и наиболее употребительные в живой речи знаменательные
слова (существительные, прилагательные, числительные, глаголы).
3.
При работе над закреплением и обогащением запаса слов, прежде всего,
необходимо уметь пользоваться англо-русским словарем. Для этого необходимо знать
английский алфавит, а также ознакомиться по предисловию с построением данного
словаря и с принятой в нем системой условных обозначений. Поскольку слова в словаре
расположены в алфавитном порядке, что относится не только к первой букве, но и ко
всем последующим, то поиск слова в словаре включает несколько этапов:
1.

открыть словарь на той букве, с которой начинается слово;

открыть страницу, где начинается вторая буква слова;

затем нужно искать по алфавиту третью букву и т.д.

4.
но вот слово найдено, теперь нужно выяснить, какая часть речи вам нужна.
Например, repeat может быть глаголом – значит, надо смотреть обозначение v (verb
глагол); или
существительным
–
тогда значения даются
после
обозначения n (noun существительное).
4.
Для того, чтобы установить, какой частью речи является слово, следует обратить
внимание на то, какие слова-определители стоят перед выписываемым словом в
предложении. Наличие перед анализируемым словом артикля, предлога,
притяжательного или указательного местоимения покажет, что вы имеете дело с именем
существительным, если же перед анализируемым словом стоит личное или
относительное местоимение в форме общего (именительного) падежа, оно служит
показателем того, что анализируемое слово является глаголом в функции сказуемого.
5.
Слова выписывайте в исходной (словарной форме), т.е. имена существительные – в
форме общего падежа единственного числа; прилагательные и наречия – в форме
положительной степени; глаголы – в неопределенной форме (инфинитиве). Записывая
английское слово в его традиционной орфографии, напишите рядом в квадратных
скобках его фонетическую транскрипцию, а следом за нею краткое обозначение части
речи, принятое в словарях: а) для имени существительного n (noun): magazine ['mægə'zi:n]
n aild] - журнал; для существительных, образующих множественное число
нестандартными способами, запишите также форму множественного числа: child
[tn(pl. children) - ребенок; datum ['deitəm] n (pl. data) - данная величина;б) для имени
прилагательного a (adjective): high [hai] а - высокий;в) для глагола v (verb). Как только вы
ознакомитесь с нестандартными глаголами, выписывайте их в трех основных формах,
например: The highest building in our city rises on the Kuznetsk Hill - rise [raiz] v (rose; risen)
- подниматься,возвышаться.
6.
Если трудность в прочтении английского слова касается лишь одной буквы, вполне
допустимо использовать частичную транскрипцию и обозначить фонетическим
символом только ударную гласную. Например, слово building можно записать building [i]
n - здание, построение. Если слово читается в соответствии с уже усвоенными правилами
чтения, его можно не транскрибировать.
7.
Учитывайте, что в каждом языке слово может иметь много значений. Так,
например, словарь профессора В.К.Мюллера дает пять значений для существительного
repeat и семь значений для глагола repeat. Отбирайте в словаре подходящее по значению
русское слово, исходя не только из грамматической функции английского слова, но из
общего смысла переводимого предложения. Для того чтобы выбрать правильное
значение слова в тексте, надо решить, какое из них соответствует контексту, откуда оно
взято. Например, контекст помогает определить, какие значения английских слов long,
time необходимо выбрать при переводе следующих предложений: On the Thames we can

see long lines of barges passing by. – Мы видим (длинные) вереницы барж, проходящих по
Темзе. В русском языке к слову «вереница» эпитет «длинный» не требуется, т. к. само
понятие «вереница» его подразумевает. В предложении «Не liked taking long rides through
the town on top of a bus.» слово long переводится «длительный, дальний». Он любил
совершать длительные поездки по городу наверху автобуса. Словосочетание - long, long
ago переводится русским выражением «давным-давно» или «много лет тому назад».
Например: Long, long ago London was a small village.- Много лет тому назад Лондон был
небольшой деревней. Английское слово time, кроме значений «время, пора, срок»,
выражает также и понятие «раз». Every time I think I find a new answer to your question. Каждый раз, как я подумаю, я нахожу новый ответ на ваш вопрос. В сложном
существительном time-table слово «время» растворено в новом понятии «расписание».
8.
В каждом языке имеются устойчивые словосочетания (фразеологические сочетания
и идиоматические выражения), свойственные только данному языку. Особенность
устойчивых сочетаний состоит в том, что слова, образующие их, всегда употребляются
вместе, как неразрывное целое, значение которого не всегда можно уяснить из
пословного перевода этого выражения на другой язык. Так, например, английскому
выражению How old are you? (буквально: Как стары вы?) соответствует русское
«Сколько вам лет?» Русскому сочетанию слов «Как вы живете?» соответствует
английское How are you getting on? или How are you?, где слово live, точно
соответствующее русскому «живете», отсутствует, а то же понятие передается глаголом
get или be.Значение устойчивого словосочетания следует искать в словаре по входящим в
его состав знаменательным словам, а не по строевым или служебным словам. Например,
значение выражения to give a warm welcome - оказать сердечный прием можно найти в
англо-русском словаре В. К. Мюллера по слову welcome - добро пожаловать.
Словосочетание lead the way отыскивается в словаре по глаголу lead - lead the way - идти
первым, вести других за собой. Устойчивые словосочетания и выражения следует
выписывать и заучивать наизусть.
9.
Если в словаре не будет подходящего для контекста русского значения слова, ваша
задача, пользуясь данным в словаре общим значением английского слова, подобрать
самостоятельно такое русское слово, которое более всего отвечает общей мысли данного
предложения, характеру текста и строю русской речи. Например, в англо-русский
словарь, содержащий около 60 тысяч слов, составленный В. К. Мюллером, не включено
слово schooling, однако к слову school v даются значения: 1. приучать, 2. учить(ся) в
школе. На основе общего контекста, связанного с обучением в школе переводим
предложение; His formal schooling lasted for lour years.- Его обучение в средней школе
формально продолжалось четыре года. Подобным же образом, на основе общего
значения глагола empty v - опоражнивать, выливать переводим предложение Where the

Daugava River empties its full waters into the Gulf of Riga.- Там, где полноводная Даугава
впадает в Рижский залив.
Английское слово thing означает, прежде всего «предмет, вещь». Однако оно выражает
также и общее понятие «то, что существует, то, что мыслится». Например: Things are
getting better.— Жить становится лучше. Опираясь на это общее значение слова thing и на
основе контекста, при переводе или пропускаем это слово, или передаем его значение
ближайшими по смыслу русскими словами: The most, important thing is...- Самое
важное.... There are many things in Moscow which attract your attention.-В Москве есть
многое, что привлекает ваше внимание. The people of this city had to work hard to get
things going normally again. - Жителям этого города пришлось много поработать, чтобы
жизнь вновь шла нормально.
На основе общего содержания текста и значений слов thing и up-to-date - современный,
передовой переводим A lot of changes have occurred in this city. The whole thing
thing is right up-to- date. Многое переменилось в этом городе. Всё сооружение (согласно
контексту, это порт) оборудовано самой передовой техникой.
10. Если вы не можете понять английское предложение или, если при переводе его на
русский язык, получилось предложение бессмысленное или непонятное, очевидно, что
при определении значений слов вы допустили ошибку. Такое предложение необходимо
внимательно проанализировать и проверить, правильно ли определены грамматические
функции слов и установлены связи между этими словами, а также верно ли установлены
значения этих слов по словарю. При анализе предложения следует, прежде всего,
руководствоваться теми формальными (грамматическими) признаками, которые
помогают определять функции английского слова и служат показателями того, к какой
части оно относится.
•

Правила работы с текстовым материалом без словаря

1.
При понимании английских текстов без словаря большую помощь может оказать
понимание значений «международных слов», т. е. таких слов английского языка,
которые по форме, звучанию и даже по значению близки русским словам. Не менее
действенным средством к пониманию новых производных слов служит овладение
словообразовательными средствами английского языка. Встречая, в текстах контрольных
заданий международные слова, имейте в виду, что слова эти можно подразделить на три
большие группы:
а) английские слова и выражения; обозначающие общественно-политические понятия и
явления, термины науки, техники, культуры, которые полностью совпадают по значению
в английском и русском языках, например: culture - культура, cosmonaut - космонавт,

aluminium - алюминий, party -партия, capitalism - капитализм, revolution - революция,
republic - республика, hero - герой, heroism - героизм, university - университет, gas - газ,
radio - радио, radio-activity - радиоактивность, atomic energy - атомная энергия, litre литр, hectare - гектар, orbit - орбита, Mars - Марс, Africa - Африка и т. п.;
б) наиболее обширная группа международных слов английского языка, для которых в
русском языке имеются два близких по значению слова: одно - собственно
международное слово, имеющее узко специальное значение и другое чисто русское
слово более широкого значения и чаще употребляющееся в речи. Во избежание
засорения русского языка бесцельными заимствованиями, переводите английские
международные слова ближайшим по смыслу русским словом, например: agriculture сельское хозяйство, construction - строительство, построение (а не конструкция),
constructive - созидательный, industry - промышленность, industrial - промышленный,
interplanetary - межпланетный, international сo- operation - международное
сотрудничество, manuscript - рукопись (а не обязательно манускрипт), monument –
памятник (а не монумент), national economy - народное хозяйство (не обязательно
национальная экономика), nature - природа, «nature» zone - уголок природы (а не зона
натуры), operate - действовать, работать, production - производство (а не продукция),
products - продукция (не обязательно продукты), spirit - дух; visit - посещение;
в) третья группа слов, непосредственный перевод которых ближайшим по форме или
звучанию русским словом, может привести к грубой ошибке, например, слово authorities
в форме множественного числа переводится «руководство, руководящие органы,
управление, власти (но не авторитеты)», instrument - прибор, орудие (а не инструмент);
словосочетание - precision instruments - прецизионные (точные) приборы; magazine журнал (а не магазин), cotton fabrics - хлопчатобумажные ткани (изделия).
Обратите внимание, что слова: capital, correspondence, выражая понятия «капитал,
капитальней, корреспонденция», сохраняют общие значения «главный; переписка».
Слово capital, как существительное, выражает понятие «главный город, столица».
Moscow is the capital of Russia.-Москва-столица России. Словосочетанияstudy (education,
tuition) by correspondence переводятся на русский язык «заочное обучение (образование)»
дословно -«образование, получаемое с помощью переписки».
2.
Эффективнейшим средством расширения запаса слов служит словообразование.
Умея расчленить производное слово на корень и аффиксы (префиксы и суффиксы), а
сложное слово на его составные части (корни-основы), вы легче определите значение
нового производного или сложного слова, не обращаясь к словарю. Например, встретив в
тексте слово un loading, нетрудно определить его значение - разгрузка, выгрузка, если
знаешь корневое слово load - грузить, нагружать и словообразовательные средства
английского языка, в частности, если известен префикс отрицания un и суффикс

существительного -ing. Подобным же образом, зная значения корневых слов read читать, doubt - сомнение, нетрудно догадаться в контексте о значениях производных слов
re-read - перечитать, вновь прочитать, undoubtedly - несомненно. Значение сложного
слова устанавливается, исходя из значений составляющих его слов, например, oil - нефть,
pipe - труба, line - линия, ряд, oilpipeline - нефтепровод; rail - рельс, high - высокий, way дорога, путь, railway - железная дорога; highway - шоссе, автострада. Если значение
нового слова, установленного с помощью анализа его формальных признаков, не
соответствует контексту, следует обратиться к словарю.
Зная значения основных префиксов и суффиксов английского, языка, нетрудно понять
значение целой семьи слов, образованной от известного вам корневого слова, например:
centre—центр, central—центральный, centralize—централизовать, centralization—
централизация,decentralize—децентрализовать, concentrate—концентрировать,
сосредоточить self—самmyself—я сам, selfish—эгоистический, unselfish—бескорыстный,
альтруистический, selfless—самоотверженный, selflessly—самоотверженно, selfpropelled—самодвижущийся, self-destruction—самоуничтожение, self-determination of
nations—самоопределение наций.

Перечень практических работ
Раздел,
тема
Раздел 1.
Тема 1.1

Тема практической работы

Количество
часов

1.Приветствие, прощание. Представление себя 8
и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.
2. Отношения поколений в семье.
3. Описание внешности и характера человека
4. Профессии человека

Раздел 1

1. Рабочий день.

Тема 1.2

2. Досуг. Хобби.

3. Активный и пассивный отдых
Раздел 1

1. Особенности проживания в городе.

Тема 1.3

2. Инфраструктура. Как спросить и указать
дорогу.
3.Описание здания, интерьера. Описание
колледжа (здание, обстановка, условия
жизни, техника, оборудование). Описание
кабинета иностранного языка

Раздел 1

1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.

Тема 1.4

2. Совершение покупок в продуктовом
магазине
3. Совершение
одежды/обуви

Раздел 1
Тема 1.5

покупок

магазине

1 Физическая культура и спорт. Здоровый 4
образ жизни
2. Еда полезная и вредная.

Раздел 1

1. Почему и как люди путешествуют

Тема 1.6

2. Путешествие на поезде, самолете

Раздел 1

1.
Великобритания
(географическое 6
положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое
устройство, традиции).

Тема 1.7

2. США (географическое положение, климат,
население;
национальные
символы;
политическое и экономическое устройство,
традиции.
3.Великобритания и США (крупные города,
достопримечательности)
Раздел 1
Тема 1.8

1.Географическое
население.

положение,

климат, 8

2. Национальные символы. Политическое и
экономическое устройство.
3.
Москва
–
столица
Достопримечательности Москвы

России.

4.Традиции народов России
Итого

48
Практическая работа 1

Тема 1.1: Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке
Тип занятия: комбинированное.
Цели:


образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на материале
предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор учащихся путем
привлечения дополнительного материала;

развивающая: развивать языковые способности учащихся делать сообщения по
речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать навыки аудирования и
поискового чтения, а также умения участвовать в дискуссии;

воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других, умение
работать в группе; создание условий для формирования у учащихся умения безопасного
пользования Интернетом.
Овладение обучающимися компетенциями:

лингвистическая – расширение знаний о системе английского языка,
совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые
средства, развивать способности использовать определенную стратегию и тактику
общения;

социокультурная – овладение национально-культурной спецификой страны
изучаемого языка;

предметная – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в
рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения различных проблем.

Здороваемся:
Hello! Hi! - Здравствуй(те)! или Привет!
При этом "Hello!" подойдѐт ещѐ и в качестве ответа на телефонный звонок и способа
привлечения чьего-то внимания.
Good morning! - Доброе утро! Good afternoon! - Добрый день! Good evening! - Добрый
вечер!
Спрашиваем, как дела:

How are you? – Как дела? Как ты/вы? (I'm) fine, thank you. - Хорошо, спасибо.
(I'm) very well, thank you. - Очень хорошо, спасибо. And how are you? - А ты/вы как?
Знакомимся:

My name is James. - Меня зовут Джеймс.
I'm James. - Я Джеймс.
What's your name?

Как тебя/вас зовут?

Nice to meet you! - Приятно познакомиться.
Nice to meet you, too! - И мне приятно с вами познакомиться. Прощаемся:
Bye! - Пока! До свидания!
See you! - Увидимся! До встречи! See you later! - Увидимся позже. Have a good day! Хорошего дня!
Доброе утро!

Good morning!

Добрый день!

Good afternoon!

Добрый вечер!

Good evening!

Спокойной ночи. Good night.
Привет!

Hallo! / Hi!

Здравствуйте.

How do you do?

Давайте встретимся в (фойе). I'd like to meet you in the (lobby).
Приятно познакомиться.

It's nice to meet you.

Рад Вас снова видеть. I'm glad to see you again.
Я женат (замужем).

I am married.

Я холост (не замужем). I am single.
Как Ваши дела? How are you?
Как успехи?

How are you getting along?

Какие новости? What's news?
Давненько вас не видел.

Long time to see.

Можно узнать, как Вас зовут?

May I have your name?

Вот моя визитная карточка. This is my business card.

Передавайте
наилучшие пожелания от меня Вашей матери. Please give my kind
regards to your mother.
Передавай привет Николаю. Say hallo to Nick for me.
Спасибо, с удовольствием.
you.

I would like to do that, thank you. / With great pleasure, thank

С удовольствием.I am pleased to do so.
До свидания.

Goodbye.

До скорой встречи.

See you soon.

Счастливо. Take care of yourself.
Не пропадайте.
С
you

Let's keep in touch.

нетерпением

жду нашей следующей встречи. I'm looking forward to seeing

again.
Приветствие и прощание на английском языке в деловом общении. Под деловым
общением мы будем подразумевать любое общение с людьми в
официальной
обстановке,деловые
переговоры.
Например, общение при приѐме на
работу, общение с сотрудниками банка, учителями и т.д. Вообще, в
официальном
общении
существует три определяющих правила:
Взаимное уважение сторон
Традиционные фразы и исторически-сложившиеся речевые
обороты Культурные устои собеседника – необходимо учитывать пол, возраст,
национальность собеседника
Hello! How do you do? – Здравствуйте, как у Вас дела?
I hope you are feeling well. – Надеюсь, Вы себя хорошо чувствуете.
Please have a seat. – Присаживайтесь, пожалуйста.
Thanks for agreeing to meet with me. – Спасибо, что согласились со мной встретиться.
К прощанию в деловом и официальном общении лучше всего будет добавить пожелание
удачи и хорошего дня.

Thank you, Mrs Locks. Have a nice day. Good bye! – Спасибо Мистер Локс. Хорошего дня.
До свидания!
Thank you, good luck. Good bye! – Спасибо вам, удачи. До свидания!
Общение с малознакомыми или вовсе незнакомыми людьми.
Представим обычную ситуацию: Вы заблудились на улице и хотите спросить дорогу и
прохожих. Как и в русском языке, диалог лучше начать со слова «извините», т.к. мы не
знаем имени собеседника. На английском языке это будет звучать как: «Excuse me, could
you help me please?» – Извините, не могли бы вы мне помочь, пожалуйста.
В ситуации, когда вы просто хотите поприветствовать человека, например, продавца в
магазине или официанта в ресторане, достаточно сказать просто «здравствуйте» (Hello).
Неформальные приветствия для друзей, знакомых, родственников
При неформальном общении мы вольны в выборе выражений. Это могут быть, как и
официальные приветствия, так и неформальные приветствия, и сленг.
Hey, John! – Привет, Джон!
Yo, Vanessa! – Привет, Ванесса!
Hi! – Здорова!
What’s up?!– Как дела?!
Nice to see you Рад увидеться. Неофициальные прощания на английском.
Bye (bye-bye, bb-сленг)– пока. Обычное прощание при неформальной обстановке.
Later– сокращение от see you later – означает увидимся. Можно добавить обращение:
«Later, man! Take care» – увидимся, мужик! Береги себя!
Keep in touch– аналог в русском звучит как «на связи»
Не стоит забывать о приветствиях, связанных с временем суток. Такие приветствия и
прощания относятся к неформальному общению или общению с незнакомыми людьми.
Good morning! – Доброе утро! (до обеда) Good afternoon! – Добрый день! (после обеда)
Good evening! – Добрый вечер!
Good day! – Добрый день (и до и после обеда)
Good night! –доброй ночи

(используется

как

приветствие

и как прощание)

Когда мы приглашаем человека войти или приветствуем его у себя дома, то можно
сказать «добро пожаловать» – Hello, you are welcome.
We are glad to see you! – Рады вас видеть!
I haven’t seen you for weeks. – Я не видел Вас несколько недель.
Упражнения на порядок слов
Упражнение 1. Расставьте слова в правильном порядке.
1.

good, I, student, am, a.

famous, he, footballer, is a?

Mary, very, looks, happy.

The dolls, very, are, pretty.

clever, she, girl, is, a.

Bella, a, is, not, good, cat.

sings, well, he.

will, rain, it, soon.

listened to, teacher, the, they.

10.

English, have, they, Wednesday, on.

Упражнение 2. Расставьте слова в правильном порядке.
1.

Sunday, went, to the Zoo, we, on.

2. have, pets, they, many

3. Not, I, will, see, friend, soon, my.

4. he, do, will, it, weekends, at?

5. Uses, the, at, work, he, computer.

6. does, he, not, know, the girl.

7. English, they, not, do, study.

8. was, I, not, school, at, yesterday.

9. there, many, people, in, the, were, park.

10.

10. at, cinema, the, were, they, week, last.

Упражнение 3. Расставьте слова в правильном порядке.
1.

in, town, are, there, houses, a lot of.

go, yesterday, they, did, where?

country, usually, goes, Mary, to, the

what, banana, colour, is, a?

are, leaves, there, on, trees, the, no.

there, is, a, dog, door, near, the. snow, it, winter, last, didn‘t.

book, was, interesting, very, the.

can, draw, well, they.

we, not, must, eat, on the bus.

Упражнение 4. Переведите предложения в Present Simple на английский язык. Не
забывайте от том, что порядок слов в английском предложении ПРЯМОЙ.
1.

Я каждый день хожу на работу.

В 7 часов я встаю.

Мой брат вечером читает.

Я хорошо говорю по-английски.

Конфеты я люблю!

Моя сестра любит собак.

Дети каждый день играют с собакой.

Приходим домой мы обычно в 2 часа.

Практическая работа 2
Тема 1.2: Отношения поколений в семье. Артикль.

Цели: образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на материале
предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор учащихся путем
привлечения дополнительного материала
развивающая: развивать языковые способности учащихся делать сообщения по
речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать навыки аудирования и
поискового чтения, а также умения участвовать в дискуссии;
воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других, умение
работать в группе; создание условий для формирования у учащихся умения безопасного
пользования Интернетом.
Овладение обучающимися компетенциями:
- лингвистическая – расширение знаний о системе английского языка,
совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые
средства, развивать способности использовать определенную стратегию и тактику
общения
- социокультурная – овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого
языка
- предметная – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках
дисциплины «Иностранный язык», для решения различных проблем.
Задание: прочитать текст, перевести, выписать незнакомые слова и выучить их.
Family is an essential part of the society and it plays the most important role in everybody‘s
life. It means that the most important people in our lives are our family members. I believe that
everyone wants to have a happy family and good relations with all its members. In my opinion,
a happy family should have mutual interests, hopes and dreams to share. Other important issues
are love, trust and respect. No family can exist without love.
Happiness is also impossible without love. When people love each other, they can overcome all
the obstacles. Unfortunately, modern couples often build their relations on some other values,
such as money, social position, etc. They think that happiness will come itself and nobody has
to make an effort. They are mistaken, as good family relations are impossible without mutual
understanding and love. Children in the family also play an important role. To keep up ideal
relations with parents they should be kind to them, trusting and understanding. They should
share everyday joys and sorrows with their parents. Whenever, there is a difficult situation,
parents are the first people to help them and find the way out.
Теоретический материал

Задание: выполните следующие упражнения, проверьте свои ответы
1.

Choose the correct variant.

I. …Smiths have a dog and a cat.
a) … b) The c) A
2.

He knows how to work on … computer.

a b) an c) …

She was the first woman to swim across … English Channel.

a b) … c) the

Go down … Kingston Street and turn left into Oxford Street.

the b) a c) …

I don‘t like milk in … tea.

… b) the с) а

At the end of… busy day, sleep is the best way to restore your energy.

the b) a c) …

We‘ll go for a walk if … weather is fine.

a b) … c) the

Could you give me … information I asked for in my letter?

the b) … c) a

…war is a terrible thing.

The b) … с) А

10.

I spent … very interesting holiday in England.

the b) a c) …

2. Fill in the correct article.
1. ―Is this your ... friend?‖ — ―No, it isn‘t my ... friend, it is my sister‖.

2.I have ... sister. My ... sister is ... teacher. My sister‘s ... husband is ...

3. I have no ... car.
4. She has got ... terrible … headache.
5. They have ... dog and two ... cats.
6. My ... cousin says he is going to be ... manager one ... day.
7. Would you like ... apple?
8. This is ... tree

tree is green.

9. I can see three ... children

children are playing in … yard.

10. I have ... car. ... car is white. My ... friend has no

car.

3. Fill in the articles in the proverbs if necessary.
1.… apple … day keeps … doctor away.
2.… appetite comes with eating.
3.… good beginning makes … good ending.
4.… bird in … hand is worth two in … bush.
5.Among … blind … one-eyed man is king.
6.… brevity is … soul of wit.
7.… cat has nine lives.
8.… charity begins at … home.
9.… clothes make … man.
10.… curiosity killed … cat.

Упражнение 1. Вставьте подходящий артикль, где таковой необходим.

(1)…Ted Shell is (2) ... worker. He works at (3)... factory. It‘s not in (4) ... centre of the city.
Every morning he has (5)... breakfast and (6) ... cup of tea. Then he goes to (7)... work by (8)...
bus. He works till five o‘clock in (9)... afternoon. He has (10)... son. His name is Fred. Fred
goes to (11)... school. He likes (12) ... literature. Fred is (13)... good pupil. He also likes (14) ...
sports.

Упражнение
необходим.

Вставьте

подходящий

артикль,

... butter is made of ... milk.

I am studying ... English. I am studying ... grammar.

We have … dog and … cat.

I seldom drink ... water.

I had ... tea and ... sandwich for breakfast.

history is my favourite subject.

There was kindness in her eyes.

I bought ... bottle of

He has a lot of

10.

This vase is made of

где

таковой

milk.

work today.

Упражнение 3.Вставьте

glass.
подходящий

артикль, где

... butter is made of ... milk.

I am studying ... English. I am studying ... grammar.

We have … dog and … cat.

I seldom drink ... water.

I had ... tea and ... sandwich for breakfast.

history is my favourite subject.

There was kindness in her eyes.

I bought ... bottle of

milk.

таковой необходим.

He has a lot of

work today.

10.

This vase is made of

glass.

Упражнение 4. Вставьте подходящий артикль, где таковой необходим.
(1)... Frenchman was once travelling in (2)... England. He did not know (3)... English quite
well. He could speak only (4)... little. One day he was eating in (5)... small pub and he wanted
to order (6)... eggs. But he didn‘t know (7)... English word for (8) ... eggs.
Suddenly through (9)... window he saw that (10)... rooster (петух) was walking in (11)... yard.
He asked (12)... waiter what was the English for (13) ...
―roster‖. (14)... waiter told him. (15)... Frenchman then asked what was the English for (16) ...
―rooster‘s wife‖. (17)... waiter told him that it was (18)... hen. Next
(19)... Frenchman asked what was the English for ―hen‘s children‖. (20)... waiter told him that
they were (21)... chickens. (22)... Frenchman asked what (23)... chickens were before they were
born. (24)... waiter told him they were (25)... eggs.
―You‘ve explained everything very well,‖ (26)... Frenchman said. ―Please bring me two
(27)... eggs and (28) … cup of (29) ... coffee.‖
Упражнение 5. Вставьте подходящий артикль, где таковой необходим.
We are in (1)... Scotland. Its capital is (2)... Edinburgh. It is one of (3)... most beautiful cities in
(4)... Great Britain. There are (5)... many places of interest here. (6)... monument to (7)... Walter
Scott is in (8)... centre of (9)... city. (10) ... National Gallery of Scotland is also situated in
(11)... centre. There is (12)... fine collection of (13)... pictures in (14)... gallery. (15)... Glasgow
is (16) ... greatest city in (17)... Scotland. Scotland is (18) ... land of (19)... lakes. They are
called
―Lochs‖ there. Let us go now to (20)... Loch Lomond. What (21)... beautiful lake it is!

Упражнение 6. Определите правильный вариант.
1 a shower or the shower?
a)

is broken at the moment.

There isn't in this bathroom.

2 a garden or the garden?

Our house hasn't got

Maria is outside in

Look at

I've got

I can see

Who is

3 a poster or the poster?

4 a woman or the woman?

Упражнение 7. Вставьте подходящий артикль, где таковой необходим
best pet for child is
If you don‘t like

public transport, you should get

car isn‘t
At

bottom of

dog.

best way to travel in

car.

city. There was

dead mouse in

page it said ‗Please turn over‘. I don‘t take sugar, thank you

Упражнение 8.Вставьте артикль the там, где он необходим:
1.

Asia

Arctic

Moscow

USA

Caucasus

Pacific ocean

Niagara Falls

Hudson Bay

Lake Ladoga

10.

Ontario

11.

12.

Latin America

13.

Nile

14.

Andes

Black Sea

corner.

15.

Elbrus

16.

Bahamas

17.

Indo-China

18.

Sahara

19.

Canaries

20.

South-East Asia

Упражнение 9. Вставьте артикль the там, где он необходим:
1.

Fleet Street

High Street

Wall Street

Hyde Park

Memorial Park

Snowdonia National Park

University of Moscow

London University

Trinity College

10.

London Airport

12.

Liberal Party

13.

Tower

14.

Albert Hall

15.

Polish

16.

Opera House

17.

Lake District

18.

Kalinin Region

11.

Times

19.

Wednesday

20.

Polish language

Упражнение 10. Insert the articles if they are necessary. It is evident that people want peace.
The acting was poor, but we enjoyed music. Bring milk from kitchen.
Earth is millions of kilometers from Sun.
Tate Gallery is the main modern art museum in London.
Queen of
I want to go to

Great Britain is not young. Can you give me
cinema to see

book over there?

film about France and French. Tell him truth.

Упражнение 10. Insert the articles if they are necessary. Against her parents‘ wish, she wants
to be doctor.
gentleman stood up to give
«You see», said

girl with

seat.

smile.

Christmas is religious holiday.
article was published in Times on
As I came up our street, I saw my

May 10th.

mother and my brother waving from

window.
Italians have given world some first-class film producers.
young are often intolerant.
Упражнение 11. Supply the articles, where necessary.
money which he gave my father was coming to

end.

I know there is a man like you here and I'll have eye on you day and
night.
English people are forever complaining about the weather, but in fact
British Isles have a reasonable climate on the whole.
We always stay at the Palace Court Hotel because it is
disabled.

only one with

facilities for

Swiss Alps are a good place to go if you like skiing. There is usually plenty of
snow during the winter months.
The grasshopper had nothing to eat and an ant lived near him. He went to
for little corn.

ant and begged her

rich get richer and poor get poorer. He was extremely boring fellow.

Практическая работа 3

Тема 1.3: Описание внешности и характера человека Артикль.
Цели: образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на материале
предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор учащихся путем
привлечения дополнительного материала
развивающая: развивать языковые способности учащихся делать сообщения по
речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать навыки аудирования и
поискового чтения, а также умения участвовать в дискуссии
воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других, умение
работать в группе; создание условий для формирования у учащихся умения безопасного
пользования Интернетом.

- предметная – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках
дисциплины «Иностранный язык», для решения различных проблем.
Задание: прочитать текст, соблюдая интонацию.
A British family has recently celebrated the birth of their 18th child. It was a girl and her
brothers and sisters have welcomed their new sister. Her eldest brother is 26 and the parents
already have two grandchildren. The family announced the birth of the child on their family
website. They described the girl as ―beautiful‖. The family owns a bakery and hopes the
children will take over the family business. It looks as if the era when the average British family
would have only two or three children is over. In Britain there are more families with four
children than anywhere else in Europe. Social scientists say that this is the result of immigration
into the country of families from Asia and Africa.

She is blonde. He is blond.

Общие слова
appearance (looks)внешний вид, внешность
look выглядеть
Look like

быть похожим на кого-либо

family resemblance

семейное сходство

(not) look oneself (не) быть похожим на себя
look wretched

иметь несчастный вид

look one‘s best

прекрасно выглядеть

How does he/she look like? (Как он(а) выглядит?) или How do they look like? (Как они
выглядят?)
Как задать вопрос о внешности человека. Чаще всего для этого мы используем фразу:
What does he/she look like? На русский переводится как
«Как он/она выглядит?» Если же вас просят описать свою внешность, то вопрос будет
звучать так «How do you look like?»
О внешности можно спросить так: How would you describe your / his / her physical
appearance? – Как бы вы описали свою / его / еѐ внешность? Здесь «would» указывает на

более вежливый и формальный стиль, такой вопрос можно чаще услышать от коллеги по
работе, чем от друзей.
Самый простой —это сказать «I am / He is / She is» и дальше соответствующее
прилагательное.
Например:
•

beautiful– красивый

•

nice – хороший

•

pretty – симпатичный

•

cute – милый

•

handsome – красивый (о мужчине)

•

common, usual – обычный

•

ugly – некрасивый

•

attractive - привлекательный

•

unattractive – непривлекательный

•

elegant – элегантный

•

charming – очаровательный

•

lovely – милый

•

plain – простоватый

•

repulsive – отталкивающий

Лицо
•

round– круглое

•

oval– овальное

•

Her/his face is oval.

•

square– квадратное

•

long– длинное

•

puffy– одутловатое

•

thin– худое

•

freckled– веснушчатое

•

wrinkled– морщинистое

•

pimpled– прыщеватое

•

swarthy– смуглое

•

sunburned / tanned / browned– загорелое

•

pasty– болезненно-бледное

•

gaunt– изможденное

•

pock-marked– рябое

•

clean-shaven– гладко выбритое

•

fair– белое, светлое

•

dark– темное

•

sallow– болезненно-желтое

Глаза
•

almond-shaped– миндалевидные

•

keen– проницательные

•

baggy– с мешками под глазами

•

lively– живые

•

beady– глаза-бусинки

•

blue– синие, голубые

•

narrow– узкие

•

brown– коричневые

•

bulging– выпуклые

•

close-set– близко посаженные

•

protuberant– выпуклые

His / her eyes are dark blue

•

puffy– опухшие

•

crinkly– в морщинках

•

red-rimmed– покрасневшие, воспаленные

•

cross-eyed– косоглазый

•

round– круглые

•

dark– темные

•

dark-ringed– с темными кругами (под глазами)

•

deep-set, downcast– глубоко посаженные

•

slanted– раскосые

•

grey– серые

•

green– зеленые

•

hazel– ореховые

Нос
•

flat– плоский His/her nose is straight.

•

straight– прямой

•

aquiline– орлиный

•

snub– курносый

•

turned up, upturned– вздернутый

•

hooked– нос крючком

•

pointed– заостренный

Щеки
•

plump– пухлые His/Her cheeks are pink

•

hollow – впалые

•

pale– бледные

•

ruddy– румяные

•

pink– розовые

•

roughed– нарумяненные

•

unshaven– небритые

•

wrinkled– морщинистые

Рот (mouth)
•

large/big– большой His/Her mouth is big

•

small– маленький

•

stern– суровый

•

strong– сильный, энергичный

•

firm– твердый

•

vivid– выразительный, живой

•

toothless– беззубый

Волосы (hair)
•

black– черные His/Her hair is red. He is bold.

•

blond– светлые

•

red– рыжие

•

auburn– темно-рыжие

•

chestnut– каштановые

•

golden– золотистые

•

grey– седые

•

long– длинные

•

short– короткие

•

shoulder-length– по плечи

•

straight– прямые

•

curly– вьющиеся

•

wavy– волнистые

•

bald– лысый

Телосложение
•

tall– высокий

•

short– низкий

•

(of) medium height– среднего роста

•

skinny– тощий

•

thin– худой

•

slim– стройная (о женщине)

•

slender– стройный (о мужчине)

•

well-built– хорошо сложенный

•

neat– изящный

•

lean– худощавый

•

muscular– мускулистый

•

overweight– с избыточным весом

•

obese– страдающий ожирением

•

plump– полный, пухлый

•

fat– толстый

•

stout– тучный

•

stocky– коренастый

Главное — не ошибиться в выборе правильного прилагательного, чтобы не обидеть
человека. Помните, что «plump» или «overweight» звучит довольно нейтрально, а вот
назвав человека «fat», вы можете прослыть грубым.
Кожа (skin)
•

fair– светлая

•

dark– темная

•

olive– оливковая

•

tanned– загорелая

•

pale– бледная

•

silky– шелковистая

•

dry- сухая

•

rough– грубая

•

smooth– гладкая

•

baby-soft– нежная, как у ребенка

•

wrinkled– морщинистая

•

freckled– веснушчатая

Фигура
•

graceful– изящная

•

superb– превосходная

•

perfect– прекрасная, великолепная

•

stunning– сногсшибательный

•

gorgeous– великолепный

•

slight– хрупкая, изящная

•

neat– аккуратная

•

ordinary– обыкновенная, ничем не примечательная

•

bony– костлявая

•

clumsy– неуклюжая

•

shapeless– бесформенная

•

ill-made– некрасивая, непропорциональная

Задание:

Описать одну картинку

Her nose is small.
She has a small nose.
I have (got) У меня есть He has
She has

У него есть

У нее есть

It has У него, нее есть
We have

У нас есть

You have

У вас есть

They have У них есть
Have I got a house? Yes, I have. No I haven’t
I have a house.
Do I have a house? Yes, I do. No, I don‘t У нее (имеет) зеленые глаза
She has (got)green eyes.
Еѐ глаза (являются)зеленые. Her eyes are green
У него большой рот

He has a big mouth. Его рот большой

У неѐ длинные волосы. She has long hair. Еѐ волосы длинные.
Его глаза маленькие.

Her hair is long.

His eyes are small. У него маленькие глаза.

He has small eyes.
Теоретический материал
Артикль:

His mouth is big.

- неопределенный артикль a/an используется с исчисляемыми существительными в
единственном числе;
- определенный артикль the может использоваться с исчисляемыми существительными
(независимо от их числа) и с неисчисляемыми существительными;
- нулевой артикль употребляется с неисчисляемыми существительными или с
исчисляемыми во множественном числе.
I heard a story (исчисляемое существительное в единственном числе).
— Я услышал историю.
I liked the films (исчисляемое существительное во множественном числе). – Мне
понравились фильмы.
It is good advice (неисчисляемое существительное). – Это хороший
совет.
Если существительное употребляется с прилагательным, то артикль ставим перед
прилагательным.
It is a hot day. – Сегодня жаркий день.
It is the hottest day of this week. – Это самый жаркий день на этой неделе.
Мы не используем артикли a, an или the, если перед существительным уже стоит:
- притяжательное местоимение (my – мой, his – его);
- указательное местоимение (this – этот, that – тот);
- числительное (one – один, two – два). This is my house. – Это мой дом.
I have one sister. – У меня одна сестра.
Три типичные ошибки при выборе артикля:
Неопределенный артикль a/an с исчисляемыми существительными во множественном
числе:
I‘d like to buy books. –Я бы хотел купить книги.
Неопределенный артикль a/an с неисчисляемыми существительными: I love modern
furniture. – Я обожаю современную мебель.

Исчисляемые существительные в единственном числе без артикля: You should visit da
doctor. – Тебе стоит сходить к врачу.
Give this toy to the dog. – Отдай эту игрушку собаке.
Главный принцип выбора артикля в английском языке: неопределенный артикль a/an мы
ставим, когда говорим не о каком-то конкретном предмете, человеке или явлении, а об
одном из многих. Если же речь идет о чем-то или ком-то конкретном, употребляем
определенный артикль the.

I need a purse. – Мне нужна сумочка. (какая-то одна сумочка)
I need the purse I took yesterday. – Мне нужна сумочка, которую я брала вчера. (та самая,
конкретная сумочка)
Неопределенный артикль a/an в английском языке
Выбор неопределенного артикля a или неопределенного артикля an зависит от звука, с
которого начинается слово, следующее за артиклем.
Ставим артикль a, если слово начинается с согласного звука: a place
/ə pleɪs/ (место), a film /ə fɪlm/ (фильм), a cake /ə keɪk/ (пирог).
Ставим артикль an, если слово начинается с гласного звука: an arm
/ən ɑːm/ (рука), an egg /ən eɡ/ (яйцо), an interesting /ən ˈɪntrəstɪŋ/ book (интересная книга).
Слова house (дом) и hour (час) начинаются с буквы h. В слове house
/haʊs/ первый звук согласный, поэтому перед ним ставим артикль a – a house, а в слове
hour первый звук гласный, поэтому выбираем артикль an – an hour.

Слова university (университет) и umbrella (зонтик) начинаются с буквы
u. В слове university первый звук согласный, значит, нам нужен артикль a – a university, а
в слове umbrella первый звук гласный, значит, используем артикль an – an umbrella.
Помимо
общих
правил
неопределенного артикля a/an:

есть и

частные

случаи употребления

Когда мы кого-то или что-то классифицируем, то есть указываем, к какой группе, типу,
роду этот кто-то или что-то относится.
She‘s a nurse. — Она работает медсестрой.
Coca-Cola is a carbonated soft drink. – Coca-Cola – безалкогольный газированный напиток.
Когда
нужно
указать
единичность
расстояния, веса, количества, периодичности.

при выражении мер времени,

Lemonade costs 2 dollars a litre. – Лимонад стоит два доллара за (один)
литр.
I drive at 50 kilometres an hour. – Я езжу на скорости 50 километров в
(один) час.
I want a hundred roses. – Хочу сто (одну сотню) роз.
Определенный артикль the в английском языке
В общих правилах мы рассказали основные случаи использования артикля the, теперь
рассмотрим частные:
Определенный артикль the употребляется с единственными в своем роде объектами: the
sun (солнце), the environment (окружающая среда), the internet (интернет).
The environment is very pleasant. – Обстановка очень располагает.
It is important that elderly people are able to use the internet. – Важно, чтобы пожилые люди
могли пользоваться интернетом.
Уникальность объектов подчеркивает прилагательное в превосходной степени: the tallest
building (самое высокое здание), the best singer (лучший певец), the most expensive car
(самая дорогая машина).
They bought the most expensive apartments. – Они приобрели самую дорогую квартиру.

He is the most important painter of out period. – Он самый влиятельный художник нашего
времени.
Также об уникальности говорят слова only (единственный), same (такой же), first
(первый): the same exam (тот же экзамен), the only person (единственный человек), the first
time (первый раз).
Yuri Gagarin was the first person in space. – Юрий Гагарин был первым человеком в
космосе.
That winter I met her for the first time. – В ту зиму я впервые встретил ее.
Чтобы описать или указать на группу объектов, некий класс в целом,
используйте конструкцию «the + исчисляемое существительное в единственном числе»:
the lion, the guitar.
The cheetah is the fastest animal in the world. – Гепард – самое быстрое животное в мире.
(говорим о виде животных)
I play the piano. – Я играю на фортепиано.
I consider the telephone to be the most important invention. – Я считаю, что телефон – это
самое важное изобретение.
Также, говоря о группе людей, используйте конструкцию «the + прилагательное»,
например: the young (молодежь), the poor. Обратите внимание, что глагол в этом случае
будет стоять во множественном числе.
The young always argue with their parents. – Молодежь всегда спорит со своими
родителями.
Эта же конструкция используется с прилагательными, которые оканчиваются на -сh, -sh,
-ese, если подразумеваются все представители какой-либо нации, например: the French
(французы), the English (англичане), the Chinese (китайцы).
The French are charming. – Французы очаровательны.
The Vietnamese are very hard-working. – Вьетнамцы очень трудолюбивы.
Говоря обо всех членах семьи как о группе людей, используйте определенный артикль
the и фамилию во множественном числе: the Joneses (Джонсы).
Часто the употребляется с названиями:


зданий (отели, кинотеатры, театры, музеи, галереи, рестораны, пабы): the Plaza
hotel (отель «Плаза»), the Odeon (ресторан «Одеон»), the Kremlin (Кремль), the Red Lion
pub (паб «Красный лев»);

газет, где артикль – часть названия и пишется с большой буквы: The Times (газета
«Таймс»), The Guardian (газета «Гардиан»);


спортивных событий: the FIFA World Cup (чемпионат мира по футболу);


исторических периодов и событий: the Bronze Age (бронзовый век), the Vietnam
War (война во Вьетнаме);


известных кораблей

поездов:

the

Mayflower (корабль

«Мейфлауэр»);

организаций, политических партий, учреждений: the Red Cross (Красный Крест),
the Democratic Party (Демократическая партия);

с названиями, в которых есть предлог of: the Leaning Tower of Pisa (Пизанская
башня), the University of Cambridge (Кембриджский университет)
The употребляется с некоторыми географическими названиями:

со странами, которые в названии содержат слова states (штаты), kingdom
(королевство), federation (федерация), republic (республика), emirates (эмираты)
the United States of America (Соединенные Штаты Америки), the United Kingdom
(Великобритания),
the Dominican Republic (Доминиканская Республика), the Russian Federation (Российская
Федерация);

с названиями рек, морей, каналов, океанов, пустынь, групп островов, цепочек гор:
the Amazon (Амазонка), the Maldives (Мальдивы), the Black Sea (Черное море), the Sahara
(Сахара), the Panama Canal (Панамский канал).
The используется со словами theatre (театр), cinema (кино), radio (радио), когда мы
говорим о времяпрепровождении.
I often go to the cinema with my friends. – Я часто хожу в кино с друзьями. I heard an
interesting programme on the radio yesterday. – Вчера я послушал интересную программу
по радио.
Нулевой артикль в английском языке

В английском языке есть существительные, с которыми артикль не используется, такой
артикль называется нулевым.
Артикль не употребляется в следующих случаях:
С неисчисляемыми существительными, которые обозначают продукты питания,
вещества, жидкости, газы и абстрактные понятия.
I don‘t eat rice. – Я не ем рис.
С исчисляемыми существительными во множественном числе, когда мы говорим о чемто в общем.
Guys often fight. – Парни часто дерутся. С именами, фамилиями людей.
James likes golf. – Джеймс любит гольф.
С титулами, званиями и формами обращения, после которых следует имя: Queen Victoria
(королева Виктория), Mr Smith (мистер Смит).
Queen
Victoria
gave birth to
родила девятерых детей.

nine children.

–

Королева Виктория

С названиями континентов, стран, городов, улиц, площадей, мостов, парков, отдельно
стоящих гор, отдельных островов, озер.
He went to Australia. – Он поехал в Австралию.
С названиями пабов, ресторанов, магазинов, банков и гостиниц, в которых есть фамилия
или имя, которые оканчиваются на -s или -‘s: McDonald‘s, Harrods.
I haven‘t eaten anything from McDonald’s in ages. – Уже сто лет ничего не ела в
McDonald’s.
С названиями видов спорта, игр, дней недели, месяцев, приемов пищи, со словом TV
(телевидение).
Let‘s meet on Thursday and watch TV. – Давай встретимся в четверг и посмотрим
телевизор.
I don‘t play football in February. – Я не играю в футбол в феврале.
Со словами church (церковь), college (колледж), court (суд), hospital (больница), prison
(тюрьма), school (школа), university (университет), когда мы говорим о них в общем как
об общественных институтах. Однако если мы имеем в виду здание, ставим

определенный артикль the или неопределенный артикль a/an– в зависимости от
контекста.
Noah is at school. – Ноа в школе. (он ученик)
His mother is at the school on a parents‘ meeting. – Его мама в школе на родительском
собрании. (она пришла в определенное здание школы)
В некоторых устойчивых выражениях, например: go to bed, be in bed;
go to work, be at work, start work, finish work;
go home, come home, arrive home, get home, be at home.
My husband is a night-watchman, so he goes to work when I go home. — Мой муж ночной
сторож, поэтому он идет на работу, когда я иду домой.
При описании способа передвижения с предлогом by: by bus (на автобусе), by car (на
машине), by plane (на самолете).
I get to the office by car. – Я добираюсь

Практическая работа 4

Тема 2.1: Рабочий день. Личные местоимения
Цели: образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на материале
предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор учащихся путем
привлечения дополнительного материала
развивающая: развивать языковые способности учащихся делать сообщения по
речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать навыки аудирования и
поискового чтения, а также умения участвовать в дискуссии
воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других, умение
работать в группе; создание условий для формирования у учащихся умения безопасного
пользования Интернетом.
Овладение обучающимися компетенциями:
лингвистическая – расширение знаний о системе английского языка,
совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые

средства, развивать способности использовать определенную стратегию и тактику
общения
социокультурная – овладение национально-культурной спецификой страны
изучаемого языка
предметная – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в
рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения различных проблем.
After that ...– После
lunch/ dinner ...– После завтрака/обеда/ужина ...
When my working day is over ...– Когда заканчивается мой рабочий день...
Рассказ
о
процедур:

рабочем

дне

обычно

начинают с

•

wake up– просыпаться

•

get up– вставать с постели

•

get dressed– одеваться

•

do exercises– делать зарядку

•

go jogging in the park – ходить на пробежку

•

have a shower – принимать душ

•

shave – бриться

•

brush my teeth– чистить зубы

•

wash my face– умываться

•

comb/brush my hair– расчесываться

•

wash and dry my hair– мыть и сушить волосы

•

do my hair– делать укладку

описания

утренних

Возможно, у вас возник вопрос: почему перед словами hair, face, teeth стоит слово my.
Ответ прост: в английском языке, когда говорят о частях тела или личных вещах, обычно
указывают, кому они принадлежат. То есть нельзя сказать I brush the teeth, это будет
ошибкой.
cook breakfast– готовить завтрак

have a cup of coffee/tea– выпивать чашку кофе/чая
have some sandwiches for breakfast– есть сэндвичи на завтрак like healthy food– любить
здоровую пищу
После завтрака можете рассказать, как вы добираетесь до школы/на работу:
I leave home at...– Я выхожу из дома в .
get to work/school by bus/underground– добираться до работы/школы на автобусе/метро
drive to work– ездить на работу на машине
Если ваша школа/офис находится недалеко от дома, то можете указать
это:
As my school/ office is not far from my home, I walk to school/ to work. –
Так как моя школа/работа недалеко от моего дома, я хожу туда пешком.
Если же вас кто-то подвозит, используйте выражение give a lift (подвозить). Здесь
придется добавлять окончание -S/ES к глаголу:
My father gives me a lift to school. – Мой папа подвозит меня до школы.
It takes twenty minutes/one hour to get to my school/ to my office. – Дорога до школы/офиса
занимает двадцать минут / час.
Every day I have five lessons. – Каждый день у меня пять занятий. We have lectures and
seminars. – У нас есть лекции и семинары.
We have English lessons every day. – У нас уроки английского каждый
день.
I try to be active and attentive at the lessons. – Я пытаюсь быть активным
и внимательным на занятиях.
I listen to the professor and make notes at lectures. – Я слушаю преподавателя и пишу
конспекты на лекциях.
On my way home, I buy some food in the supermarket. – По пути домой, я покупаю еду в
супермаркете.
I often meet my friends after work. – Я часто встречаюсь с друзьями после работы.
И последним пунктом вашего рассказа будет то, что вы делаете, когда приходите домой:

I arrive home at seven o'clock. – Я приезжаю домой в семь часов. surf the Internet– сидеть в
интернете
chat with friends in social networks – общаться с друзьями в соцсетях work/study until ten
o'clock – работать/заниматься до десяти
read books, magazines – читать книги и журналы
cook dinner for the whole family – готовить ужин для всей семьи И в заключение, скажите,
во сколько вы ложитесь спать:
I am an early bird, so I go to bed early. – Я рано просыпаюсь, поэтому ложусь спать рано.
I usually stay up late. – Я обычно засиживаюсь допоздна.
Every day I go to bed at eleven o'clock. – Каждый день я ложусь спать в одиннадцать часов.
I never go to bed before midnight. – Я никогда не ложусь спать до полуночи.

Личные местоимения

Замените слова в скобках на местоимения
(Jeannet) is not a teacher. (Those boys) are not students. Is (this pillow) blue?
(These plates) are very bright. (This notebook) is gray.
(This room) is tidy.
(My parents and I) are at home. (Mike) is at university now.
(A boy and three girls) are in the train. (Mr. and Mrs. Warren) are in Russia.

Замените существительные местоимениями
my classmates; my daughter and I; Alexandr;
you and Bill; a cat;
Bony and Michel; a notebook; mother.
Заполните пропуски
This is Stefan.

is my friend. I like bananas.

This is Sheila.

is 15.

Mike and I are at school.
Watch out the fence.

are tasty.

are students. I have sweets.

are in my bag.

is very tall.

The girls are in the garden.

are playing with dolls. Hi!

am Samantha.

Распределите существительные по колонкам
Malory, mother, uncle, Rick, Spiderman, brother, relatives, table, fridge, Ann, cousins, niece,
Bob, dog, hamster, my room, sister, flowers, cups, plates.
He

She

They

Выберите среди he/she/it/we/they
Nina is very smart.
is my best friend.
Billy and I aren't Russian.
are from Turkey.
Joe is my brother.
is 35 years old.
Mandy and Brian are married.
have four kids.
Marta is 28 years old.
is a doctor in a hospital.
Выберите между he/she/they
This is Mandy.
is working at home.
Look at the dogs!
are playing on grass!
Vicky is my friend.
is walking now.
Look at Natasha's parents.
are having dinner.
Loren is Martha's friend. Listen!
is singing!
Подставьте правильное местоимение
Is your cat angry? – Yes, … is.

Are your parents at home now? - Yes, ... are.
Is her school near the market? – Yes, … is.
Am I your friend? – Yes, … are.
Are you children students? – Yes, … are.
Are you sad? – No, … am not.
Is this room light? - No, … isn't.
Are the cups in the cupboard? - Yes, ... are.
Do you often visit your grandparents? – No, … don‘t.
Does she sing well? – Yes, ... does.
Is Olya in London now? – No, … isn't.
Is your new teacher kind? - Yes, … is.
Are you an actor? - No, … am not.
Выберите верный вариант
(He, she, it) is a toy.
My cousin lives in a country. Sometimes we go to (her, she, them) on
holidays.
My parents are musicians. (He, they, them) work in a music school.
(She, I, he) love my cat.
I have a friend. Sometimes I ask (you, he, him) to help me. (Them,
they, it) are listening to music now.
(He, she, you) sing very well.
My brother has a cap. (it, they, he) is red.
My room is light and big. (I, you, she) love it.
We have a dog. (It, he, she) is small.
I like bananas. (They, it, we) are tasty.
Her school is behind my house. (She, he, you) goes there every day.
Dogs haunt cats. (He, it, they) want to play together.
That dress is expensive. (She, I, it) is small too.
Вставьте личные местоимения
We have a pet in our house.
lives with
.
I washed my clothes. Now
are tidy.
Tomorrow we will go to the cinema.
is near our school.
Tom and Jerry love playing games.
do it every week.
She is doing her homework.
is difficult.
I helped my mother.
asked me.
Jack and Michel are dancing.
love parties.
My parents make breakfast every morning.
never go to work without
breakfast.
I send funny pictures to my grandmother.
loves it.
I finish my work at 6.
can help you at 7.

Практическая работа 5
Тема: Досуг. Хобби. Притяжательные местоимения
Цели: образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на материале
предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор учащихся путем
привлечения дополнительного материала
развивающая: развивать языковые способности учащихся делать сообщения по
речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать навыки аудирования и
поискового чтения, а также умения участвовать в дискуссии
воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других, умение
работать в группе; создание условий для формирования у учащихся умения безопасного
пользования Интернетом.

A hobby of many people is reading books. They read everything they get into their hands. Book
lovers have their own small libraries at home.
People spend their free time in a different way, but many people like sport, reading, listening to
music, playing computer games. Some people spend their free time with their friends or family.
Many people adore sport as a hobby because it is fun. There are many kinds of sport: football,
volleyball, basketball, tennis, boxing, figure skating, athletics, and others. Every kind of sport
can improve the health of people and make them more skilled. Football is extremely popular. It
is played in every country of the world and it helps many people to become much more
confident and get new friends.

Теоретический материал. Местоимения
Подберите подходящие местоимения
Mot is six, but
firefighter.

is a smart boy. Kate is an actress.
is never sad. Dave is a
is brave. Pauline is a singer. … is very talented.

Alice is sleeping. will be late for work.
Bob and Dilan are in Tokyo.

are not at home. This is my apartment.

looks good.

Those are new pencils. are black. This is Mary. is my wife.
Brenda is a waiter.

works in a restaurant. That car is small. But

The new shoes are trendy.

fit me.

My parents have many historical books.
Brazil.
Matt and Carrie are doctors.

so nice.

love reading. Nancy is a new teacher.

is from

help people.

Впишите верные ответы в пропуски
Hello, my name‘s Beth.
am a student.
am 13 years old. This is Mark.
is my classmate. is 14 years old.
are students. This is Miley.
lot.

is Mark‘s sister. Mark and Miley have a budgie. is very funny. Mark and Miley like
play the budgie together after school.

Переведите предложения
Я учусь в школе. Она находится рядом с парком. Мы любим играть в настольные игры.
Они веселые. Он любит гулять и играть в футбол. Она красивая и умная. Он живет через
дорогу. Она делает домашнее задание каждый вечер. Моя собака любит гулять каждое
утро. Она громко лает. Ты хочешь поиграть? Вот красные кроссовки. Они новые.

Упражнение 1. Complete the sentences. Use the words from the box.
His Their Her
This is my mum.

name's Jess.

These are my sisters.
names are Mary and Dina. These are my parents.
names are Tanya and Bob This is my cousin.
name's Helen.
This is my cousin.
Pam.

name's Fred are Tina and Nina. This is my aunt.

name's

Упражнение 2. What is Molly Adamauer saying? Add my, your, his, her, our or their.
first name is Molly. family name is Adamauer. What about you? What's first name? And
what's
family name? I'm married. You can see husband in the picture.
name is
Aisek. We've got one son and one daughter.
son is 21. name is Nickolas.
daughter is
24. name is Emy. Emy is married. husband's name is Bred. Emy and Bred have got two
children.
names are Kevin and Evi.
Упражнение 3. Circle the correct word.
This is Michael. This is his/her family. These are my / his parents. This is her / their house. This
is your / their pet. This is her / its ball.
Absolute possessive pronouns exercises. Упражнение 4. Insert absolute possessive pronouns.
Jason: Whose sunglasses are these?
Kate They're Amy's, I think. Yes, they're (1)

Paul: Whose baseball cap is this?
Amy: That's (2)

too! Thanks. Kate: Ugh! Whose dirty towel is this?

Jason: Ask Paul. I think it's (3) . really.
Paul: Yes, it is. Thanks. You've got a great T-shirt, Amy!
Kate: Thanks. I borrowed it from my big sister. So it's (4)

Jason: What about this umbrella?
Paul: Don't be silly, Jason! You brought it, so it must be (5)
belong to us?

. Kate: Does this beach ball

Jason: No, it isn't (6)

ball, so it's (7)

. Those kids over there were looking for a

probably.

Упражнение
5.
Выберите из
притяжательные местоимения.

подчѐркнутых

слов правильные

Is this yours / your daughter?
It's theirs / their problem, not our/ours.
It's a good idea of your / yours to go to the bar tonight. Are these her / hers shoes?
We're going swimming with some friends of our/ours.
Is it yours / your article about spiders? -No, it's not my / mine. We know their / theirs address
but they don't know our / ours. That's not my / mine wallet. Mine / my is black.

fact.

Упражнение 6. Вставьте нужные по смыслу выражения с (own).
He really loves to have
car.
I hope to set up
business one day
Roman Abramovich had a comfortable plane of
.
We don't need your tools, we've taken
drill.
They invested the money of
in this project.
She's always smoking our cigarettes! Why doesn't she buy
I have always dreamt to have a room of
.
Liza has left
child in infant home!
The house was built by
great-grandfather.
We're proud of this We can believe them.

experiment is a good proof for us.

Упражнение 7. Complete the conversation with the correct possessive pronouns.
Tim: Whose CD is that?
Jenny: The Britney Spears CD? It's (1)
. It's (2)
favourite CD.
Tim: It's (3)
too. Is this Kylie Minogue CD (4)
too?
Jenny: No, it's (5)
sister‘s. And those on the table are (6)
too.
Tim: There's a Beatles CD on the table. Does she like The Beatles?
Jenny: No, she doesn't. But (7)
parents love them. All the Beatles CDs are (8) .
Tim: Can I borrow this one, or is it (9)
sister's?
Jenny No, it isn't (10)
. I'll have to ask (11)
brother. That
CD is (12)
.
Упражнение 8. Fill in the blanks with the appropriate possessive pronouns. Jill and
Jack write articles for
school newspaper.
Bob nodded at
wife as if he wanted to say «You see?»
Do you think they are losing popularity?
From
place I could watch the people eating
lunch.
I like
new car.
I bought it yesterday. He took off
jacket
and
loosened
tie. My mum usually came to
office
at 4 o'clock.
They‘ve got two children but I don‘t remember
We
are
going
to
invite
all
friends to the party.
We‘re staying at a very nice hotel.
room is very comfortable.
Упражнение 9.
Example: Is this bag yours / your?
1. Is this bag ( yours / your )?
2. I like ( my / mine) English teacher very much.
3. He makes ( him / his ) bed every day.
4. This is not ( ours / our ) car, it‘s ( theirs / their ).

5. I use (mine/my) tablet and Nina uses (hers/her).
6. Where are (yours/your) keys?
7. This is not Sara‘s book, it‘s ( my / mine ).
8. (Our/ours) house is very modern and large.
Упражнение 10. Complete the sentences. Use the words from the box. His Their Her
This is my mum.
name's Jess.
These are my sisters.
names are Mary and Dina.
These are my parents.
names are Tanya and Bob
This is my cousin.
name's Helen.
This is my cousin.
name's Fred
These are my sisters.
names are Tina and Nina.
This is my aunt.
name's Pam.
Упражнение 11.What is Molly Adamauer saying? Add my, your, his, her, our or their.
first name is Molly.
family name is Adamauer. What about you? What's
first
name? And what's
family name? I'm married. You can see
husband in
the picture. name is Aisek. We've got one son and one daughter. son
is
21.
name is Nickolas. daughter is 24.
name is Emy. Emy is married.
husband's
name is Bred. Emy and Bred have got two children.
names are Kevin and Evi.
Упражнение 12.
Circle the correct word. This is Michael.
This is his/her family. These are my / his parents. This is her / their house.
This is your / their pet. This is her / its ball.
Упражнение 13. Выберите из
подчѐркнутых
слов правильные
притяжательные местоимения.
Is this yours / your daughter?
It's theirs / their problem, not our/ours.
It's a good idea of your / yours to go to the bar tonight. Are these her
/ hers shoes?
We're going swimming with some friends of our/ours.
Is it yours / your article about spiders? -No, it's not my / mine. We know their / theirs address but
they don't know our / ours. That's not my / mine wallet. Mine / my is black.
His cottage is bigger than her / hers but her / hers is nicer. My / mine parents live in Vitebsk
region, and your/ yours?
Упражнение 14. Вставьте нужные по смыслу выражения с (own). He really
loves to have
car.
I hope to set up
business one day
Roman had a comfortable plane of .
We don't need your tools, we've taken
drill.
They invested the money of
in
this project.

She's always smoking our cigarettes! Why doesn't she buy
.
I have always dreamt to have a room of
.
Liza has left
child in infant home!
The house was built by
great-grandfather. We're proud of this fact. We
can believe them.
experiment is a good proof for us.
Упражнение 15. Fill in the blanks with the appropriate possessive pronouns.
Jill and Jack write articles for
school newspaper. Bob
nodded at
wife as if he wanted to say «You see? »
Do you think they are losing popularity?
From
place I could watch the people eating
lunch.
I like
new car.
I bought it yesterday.
He took off
jacket and loosened
tie.
My mum usually came to
office at 4 o'clock. They‘ve got two children but I
don‘t remember
We are going to invite all friends to the party.
We‘re staying at a very nice hotel.
room is very comfortable.
Практическая работа № 6

Тема : Активный и пассивный отдых Указательные и возвратные местоимения
Цели: образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на материале
предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор учащихся путем
привлечения дополнительного материала
развивающая: развивать языковые способности учащихся делать сообщения по
речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать навыки аудирования и
поискового чтения, а также умения участвовать в дискуссии
воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других, умение
работать в группе; создание условий для формирования у учащихся умения безопасного
пользования Интернетом.

- социокультурная – овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого
языка
- предметная – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках
дисциплины «Иностранный язык», для решения различных проблем.
Задание: прочитать текст, соблюдая правила чтения, интонацию и фонетику
В основном это люди, предпочитающие пассивный отдых – старшее поколение и семьи с
детьми.Mostly people who prefer passive recreation – the older generation and families with
children.
Режим дня включает в себя пассивный отдых – дневной и ночной сон.Typical day includes
passive recreation - day and night sleep.
Сидячая работа и пассивный отдых являются скверными спутниками здорового
организма. Sitting work and passive rest are bad companions of a healthy body.
There are different kinds of recreation. Every person has his own ideas about the way he likes
to relax and to restore the energy after a long week of work. You might prefer leisure activities
or a passive rest.
People who prefer active rest usually like to go outside. They can enjoy beautiful nature and
even go camping, skiing or snowboarding or just play games outside.
Another quite interesting kind of active recreation is excursions. Truth be known there‘s
nothing more exciting than traveling the world and sightseeing, taste different cuisines and feel
new cultures.
Beach vacation is a great choice for those who value peace and quiet but at the same time like
sports. You can enjoy sunbathing all day long and then later on you can play volleyball with
your friends or swim in the sea.
Sometimes you get so tired at college or at work and you cant even think about active
recreation. You just want to sleep a lot on the weekends, watch a movie or read a book. Your
friends are not so important in this case. You start to value your solitude.
I think everyone understands what I‘m talking about. There‘s nothing bad about spending a day
alone. It‘s a natural desire. And then after some time we will have enough energy for other
people and for the work.

местоимение. Sarah and (I, me) went to the park.
(He, Him) and I are best friends. Can you give (she, her) the book?
(We, Us) are going to the movies tonight. The cat followed (he, him) home.
(She, Her) and I will be attending the party. (They, Them) went to the beach together.
I saw (he, him) at the store yesterday. (We, Us) are going on a trip next week. (She, Her) is a
talented musician.
Упражнение 1: Выберите правильное притяжательное местоимение. This is (my, mine)
car.
(Our, Ours) house is big and beautiful. That book is (his, him).
Is this (your, yours) pen?
The dog wagged (its, it‘s) tail happily.
This project is (our, ours).visit. shoes. The keys are
(their, theirs).
Is this bag (your, yours)?
The cat played with (its, it‘s) toy.

(My, Mine) parents are coming to

Упражнение 2: Выберите правильное указательное местоимение.
(This, That) is my favorite book.

I want to buy (these, those)

(This, That) is not what I expected.

(These, Those) flowers are beautiful.

Can you pass me (this, that) pen?

I saw (these, those) people at the party.

(This, That) is the best movie I‘ve ever seen.
Please take (this, that) seat.

(These, Those) cookies taste

delicious.

(These, Those) houses are old.

Упражнение 4. Выберите подходящее местоимение.
This is (my, I) pen.
What is (she, her)?
What is (he, his) mother? Is it (you, your) school-bag? (She, Her) kitten is black. Where is
(they, their) sister? (You, Your) pen is blue.
Is (he, his) dog funny?
(Our, We) house is big.
Have (they, their) got friends?

Упражнение 7. Переведите на английский язык.
1.Он – мой брат. Его зовут Боб. 2. У Боба и Сэма есть две собаки. Их щенки
черный и белый. 3. Кэйт, где твой дом? 4. Это моя мама. Ее имя Хэлен.
5. Мы с Майком друзья. Наши мамы тоже подруги. Это мой друг. Его имя
Том. 7. Мы сестры. Наши имена Джейн и Мэри. 8. Это моя мама, я
очень ее люблю. 9.Моя семья большая. 10. Она преподаватель, а он врач. 14. Он –
мой брат и их сын. 15. Моя сестра – инженер, ее муж – военный.
Упражнение 8: Выберите правильное личное местоимение
John and (I, me) are going to the concert tonight.
Could you please pass
(she, her) the salt?
The cat licked (its, it‘s) paw.
(He, Him) and his brother
are both doctors.
My sister and (I, me) went to the mall yesterday.
(They, Them) are coming
to the party later.
Can (you, your) help me with this math problem?
(We, Us) are planning to
go on a road trip next month.
My parents gave (she, her) a gift for her birthday.
The dog chased (us,
we) down the street.

Практическая работа 7
Тема: Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и
указать дорогу. To be. Простое настоящее время
Цели:
 образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на
материале предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор
учащихся путем привлечения дополнительного материала
 развивающая: развивать языковые способности учащихся делать
сообщения по речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать
навыки аудирования и поискового чтения, а также умения участвовать в
дискуссии
 воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению
других, умение работать в группе; создание условий для формирования у
учащихся умения безопасного пользования Интернетом.

Овладение обучающимися компетенциями:
 лингвистическая— расширение знаний о системе английского
языка, совершенствование умения использовать грамматические структуры и
языковые средства, развивать способности использовать определенную
стратегию и тактику общения
 социокультурная—
овладение
национально-культурной
спецификой страны изучаемого языка
 предметная— развитие умения использовать знания и навыки,
формируемые в рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения
различных проблем.
Advantages of life in a city
Life in a city is full of opportunities. A professional always has a higher chance
to find a job. A university entrant is able to choose from a few universities where to
study.
Life in a city is more interesting. There is always something going on in big
cities. Famous singers often give concerts there. Different exhibitions and festivals
are held in cities. You can easily find a nice cafe to meet with friends for a cup of
coffee.
Living standards in a city are always higher than living standards in a village.
The right doctor can be quickly found, if somebody has any health problems. There
are plenty of goods in shops, so you can find everything you need. To get from one
end to another is not a problem as there is public transport, underground or taxis.
Cities are more developed technologically. It is unlikely that in a big city there
is no mobile connection at all. The Internet is also commonplace
Disadvantages of life in a city
Big cities face a host of environmental challenges(экологических проблем.).
Toxic air, noise pollution, threats to green spaces, and the adverse effects of climate
change – they all pose major risks to the health and well-being of a city's residents.
Life in a city is more dangerous than life in a village. In cities there are unsafe
neighbourhoods where crime rate is higher.
Life in a city is more stressful. The pace of life in a city is faster. Everyone
seems to be in a rush. This can put certain pressure on a person.
Задание: Составить диалог «Как пройти?»
How can I get to…– Как мне добраться до…
Is there any…– Здесь есть какой-нибудь…
Could you tell me…– Не могли бы вы подсказать…
Could you explain…– Не могли бы вы объяснить…
I am looking for…– Я ищу…
What is the best way to…– Как лучше всего…
What is the shortest way…– Какой кратчайший путь…
Is it possible to…– Возможно ли…
How to…– Как…

Говорим о направлении движения
Go straight ahead – Идти прямо
Go across – Идти через
Turn left – Повернуть налево
Turn right – Повернуть направо
Keep moving until – Продолжать идти до тех пор…
Stop – Остановиться
Диалог «как узнать дорогу на английском»
1. – Excuse me. How can I get to Cake and Pillow hotel?
– Go straight ahead until you see the crossroad. Then turn right and keep
moving. The hotel is located at brick high rise
– How can I recognize this building?
– It is in front of park
– Thank you
2.- Excuse me. Do you speak English?
– I think so
– Great. I need to cross the road. What is the shortest way to do this?
– Go this way to the church, there will be an underpass. подземный
переход
– Thanks
3.- Sorry, sir. I am lost. Is it Hillside avenue?
- No, this is Oxford street.
- How can I get to Hillside?
- It‘s far from here. Find the nearest bus stop, take a bus number 77 or 79 and
leave it on third station. Hillside avenue will be from the left side of you. You may
ask somebody for help there.
- OK. Thanks a lot!
Дороги:
• road – дорога
• street – улица
• crossroad – перекресток
• sidewalk – тротуар
• underpass – подземный переход
• bicycle lane – велодорожка
• avenue – авеню, проспект
• alley – аллея
• highway – магистраль
• superhighway – автострада
• bridge – мост
Общественный транспорт:
• bus stop, bus station – автобусная остановка

• trolleybus stop, trolleybus station – троллейбусная остановка
• tram station – трамвайная остановка
• subway station – станция метро
• subway line – линия метро
• train station, railway station – жд станция
Дома, здания, строения:
• house – дом
• three- (four, five, nine)-story house – трех- (четырех, пяти, девяти)этажный дом
• multistory house – многоэтажный дом
• brick (wooden, panel) house – кирпичный (деревянный, панельный)
дом
• mall – торговый центр
• business centre – бизнес-центр
• skyscraper – небоскреб
• high rise – высотка
• school – школа
• city hall – ратуша
• church – церковь
• cathedral – собор
• mosque – мечеть
• castle – замок
• fortress – крепость
Объекты ландшафта:
• park – парк
• garden – сад
• monument – памятник
• plaza – площадь
Теоретический материал

I–myself (я сам)
You–yourself (ты сам) He–
himself (он сам) She–herself
(она сама) It–itself (оно само)

Возвратные местоимения

We–ourselves (мы сами)
You–yourselves (вы сами)
They–themselves (они сами)
One–oneself (сам)

Например:
She has cut herself. – Она порезала себя. (прямое дополнение)

I work for myself. – Я работаю на себя. (косвенное дополнение)
They will solve their problems themselves. – Они сами решат свои проблемы.
(обстоятельство)
You are not quite yourself today. – Ты сегодня сам не свой (не в своей тарелке).
(предикатив)
How can we confront the dark parts of ourselves? – Как мы можем противостоять
нашим темным сторонам? (определение)
Will you introduce yourself, young man? – Вы представитесь, молодой человек?
Возвратные местоимения мы не используем после предлогов места.
He closed the door behind him. – Он закрыл за собой дверь.
She had a suitcase beside her. – У нее был чемодан рядом с собой.
She likes living by herself (on her own). – Она любит жить одна. (без кого-либо)
Are you going on holiday by yourself? (on your own) – Ты собираешься ехать в
отпуск один? (сам, без компании)
Can he do it by himself? – Он может сделать это сам? (без чьей-либо помощи)
В таких выражениях, как: enjoy yourself (весело проводить время), behave yourself
(прилично себя вести), help yourself (угощаться), find oneself (очутиться), amuse
oneself (развлекаться), do it yourself (сделай сам), pinch oneself (отказать себе в чемлибо), take care of oneself (заботиться о ком-то) и другие.
The sick man can’t take care of himself. – Больной мужчина не может о себе
заботиться.
Make yourself comfortable and help yourself to the cake. – Располагайтесь
(чувствуйте себя как дома) и угощайтесь тортом.
I found myself alone in a strange city. – Я очутилась одна в незнакомом городе.
Collect yourself, you are a man! – Соберись, ты мужчина!
Для усиления значения подлежащего или дополнения в предложении.
I myself baked the cake. – Я сама испекла пирог. He said it
himself. – Он сам это сказал.
The book itself wasn’t very interesting. Сама книга не была интересной. The
composer himself conducted the orchestra. – Композитор сам (лично)
дирижировал оркестром.
Обычно после следующих глаголов мы не используем возвратные местоимения
в английском языке:
to dress - одеваться, to hide– прятаться, to wash– умываться, to bathe– купаться , to
shave– бриться.
Но, если мы стремимся показать, что человек сам что-то сделал, или приложил
усилия, чтобы сделать что-то, можно добавить эти местоимения.
Hide behind the wall. – Спрячьтесь за стенкой.
She likes to bathe in the lake. – Она любит купаться в озере.
I had a broken finger, but I managed to dress myself. – У меня был сломан палец,
но я смогла одеться сама.
Исключением служит глагол to dry (высушиться, вытереться). Он всегда
употребляется с возвратным местоимением –
to dry oneself:

I bought myself a new car. – Я купила себе новую машину.(купила сама
себе)
Look at yourself! – Посмотри на себя.(на саму себя)
Если же подставить слово «сам» по смыслу не получается, мы
используем личное местоимение в объектном падеже: She put a pile of papers before her. –
Она положила стопку бумаг перед собой.
I would like to take you with me. – Я хотел бы взять тебя с собой.
Обратите внимание на разницу в значениях: selves и each other.
Mother and father stand in front of the mirror and look at themselves. – Мама и папа
стоят перед зеркалом и смотрят на себя. (папа и мама смотрят на папу и маму
– отражения в зеркалах)
Mother looks at father and father looks at mother. They look at each other. – Мама
смотрит на папу, папа смотрит на маму. Они смотрят друг на друга. ( они
смотрят друг на друга)
The cat cleans (_) regularly.
We are going to enjoy (_) at the party.
He didn‘t want to hurt (_) by jumping off the roof. The
children entertained (_) by playing games.
I cut (_) while chopping vegetables. She reminded (_)
to turn off the stove. He blamed (_) for the mistake.
The guests served (_) at the buffet.

Практическая работа 8
Тема:(здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).
Описание кабинета иностранного языка
Цели:

 образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на
материале предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор
учащихся путем привлечения дополнительного материала
 развивающая: развивать языковые способности учащихся делать
сообщения по речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать
навыки аудирования и поискового чтения, а также умения участвовать в
дискуссии
 воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению
других, умение работать в группе; создание условий для формирования у
учащихся умения безопасного пользования Интернетом.

Овладение обучающимися компетенциями:
 лингвистическая – расширение знаний о системе английского
языка, совершенствование умения использовать грамматические структуры и

языковые средства, развивать способности использовать определенную
стратегию и тактику общения
 социокультурная
–
овладение
национально-культурной
спецификой страны изучаемого языка
 предметная – развитие умения использовать знания и навыки,
формируемые в рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения
различных проблем.
Оборот there is/are; вопросительные предложения
(Could you
, please? Would you like

– формулы вежливости
? Shall I
?);

Упражнение 1. Вставьте is или are и переведите предложения.
There … many old trees in the park. There …
children under the trees.
There … a lake in the park. There …
boats on the lake. There … a woman in
the boat. There … a glass on the table.
There … a cup of coffee on the coffee-table. There …
flowers in the vase.
There … seven bottles under the table. There … a
water-melon in the fridge.
Упражнение 2. Составьте предложения из слов.
five, there, in the park, children, are on the,
there, a cat, is sofa
little, balls, there, three, are, floor, on , the big, a dog, in
the, there, hall, is
a cake, in the, there, picture, is.
Упражнение 3. Поставьте во множественное число.
There is a bicycle near the tree. There is a
book on the table.
There is a sweet in the box. There is a bird
in the cage. There is a pear on the dish.

Упражнение 4. Вставьте there is / there are в соответствующей форме.
1. Look!
their telephone number in the letter.
2. Chester is a very old town.
many old buildings there.
3. Excuse me,
a restaurant near here?
4. How many students
in your group?
5. I was hungry but
anything to eat.
6.
a football match on TV last night.
7.
many people at the meeting?
8. Look!
an accident. Call the ambulance!
9.
24 hours in a day.
10. This box is empty.
nothing in it.
11.
somebody at the airport to meet you when you arrive
tomorrow.
12. When we arrived at the cinema
a lot of people outside.
Упражнение 5. Задайте вопросы к предложению и ответьте на них.
Используйте образец.
ОБРАЗЕЦ:
1. There is a good programme on TV tonight.
— Is there a good programme on TV tonight? — Yes, there is.
2. There aren’t any theatres in my town.
— Are there any theatres in your town? — No, there are not/there aren‘t.
1. There isn‘t a cat in the window.
2. There is a book on the shelf.
3. There aren‘t several pictures on the walls.
4. There are many glasses in the cupboard.
5. There isn‘t a peach on the plate.
6. There was a shop at the corner.
7. There were many apples in the basket.
8. There wasn‘t a boy in the room.
9. There weren‘t any pears on the plate.
10. There will be a lot of people at the stadium.
11. There will be some interesting programmes on TV tomorrow.
Упражнение 6. Translate into English. Переведите на английский язык.
А. 1. В этом журнале (magazine) много интересных статей (articles). 2. В нашем городе
много музеев и театров. 3. В этой комнате есть телефон? 4. В этой комнате два окна. 5. В
чашке не было чая. 6. Сколько статей было в этом журнале? — Там было несколько
статей. 7. Сколько студентов в группе (group)? — Двадцать. 8. Рядом с нашим домом
будет парк. 9. На этой улице была школа? 10. На столе лежит несколько книг.
В. 1. Рядом с нашим домом есть школа. Школа находится рядом с нашим домом. (См.
примечание ниже.)
2.
В городе несколько театров. Театры находятся в центре города.
3.
В театре много детей. Дети сейчас в театре.
4.
В вазе стоят цветы. Цветы стоят в красивой вазе.

В корзине много яблок. Яблоки лежат в корзине.

№

Слово/Словосочетание

Перевод

a coffee table

кофейный столик

a rug

коврик

a floor

пол

an armchair

кресло

an end table

приставной столик

a lamp

лампа

a lampshade

абажур

a window

окно

curtains

портьеры

a sofa/couch

диван/тахта

a throw pillow

диванная подушка

a ceiling

потолок

a wall

стена

a wall unit/entertainment unit

мебельная стенка

a television

телевизор

a DVD player

DVD плеер

a stereo system

стереосистема

a speaker

колонка

a loveseat

двухместный диван

a plant

растение

a painting

картина

a frame

рамка

a mantel

каминная полка

a fireplace

камин

a fireplace screen

защитный экран для камина

a picture/photograph

фотография

a bookcase

книжный шкаф

Dining room – столовая

Слово/Словосочетание

Перевод

a dining room table

обеденный стол

a dining room chair

обеденный стул

a china cabinet

застекленный буфет

china

фарфоровая посуда

a lamp

люстра

a buffet

буфет

a salad bowl

салатница

a jug

кувшин

dish

большое блюдо под
закуски

a tablecloth

скатерть

a candle

свечка

a salt shaker

солонка

a pepper shaker

перечница

a butter dish

масленка

a teapot

чайник для заварки

a coffee pot

кофейник

a creamer

кувшин для сливок

a sugar bowl

сахарница

Bedroom – спальня

Слово/Словосочетание

Перевод

a bed

кровать

a pillow

подушка

A sheet

простыня

a flat sheet

пододеяльник

a blanket

одеяло

blinds

жалюзи

a night table

прикроватный
(тумба)

an alarm clock

будильник

a clock radio

радиоприемник с таймером

a chest of drawers

комод

столик

a mirror

зеркало

a jewellery box

шкатулка

для

драгоценностей

комод с зеркалом

a dresser/

Bathroom – ванная комната

№

Слово/Словосочетание

Перевод

a plunger

вантуз

a toilet

унитаз

a toilet tank

туалетный бачок

a toilet seat

сидение на унитаз

an air freshener

освежитель воздуха

a toilet paper holder

держатель туалетной бумаги

toilet paper

туалетная бумага

a toilet brush

щетка для унитаза

a towel rack

вешалка для полотенец

a bath towel

банное полотенце

a hand towel

полотенце для рук

a washcloth/facecloth

полотенце для лица

a hamper

плетеная корзина
грязного белья

a bathroom scale

весы в ванной комнате

для

a shelf

полка

a hair dryer

фен

a fan

вентиляция

a mirror

зеркало

a medicine cabinet/medicine chest шкафчик с лекарствами

a bathroom sink

раковина в ванной комнате

a hot water faucet

кран горячей воды

a cold water faucet

кран холодной воды

a cup

стакан

a toothbrush

зубная щетка

a toothbrush holder

держатель для зубных щеток

soap

мыло

a soap dish

мыльница

a soap dispenser

дозатор мыла

a waterpik

ирригатор

a vanity

трюмо

a wastebasket

корзина для мусора

a shower

душ

a shower curtain rod

штанга для занавески в душе

a shower head

душевая головка

shower curtain rings

колечки для занавески в душе

a shower curtain

шторка в душе

a bath/tub

ванна

a drain

отверстие для спуска воды

a rubber mat

резиновый коврик

a sponge

мочалка

a bath mat/bath rug

коврик для ванной

Практическая работа 9
Тема: Виды магазинов. Ассортимент товаров
Цели: образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на
материале предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор
учащихся путем привлечения дополнительного материала
развивающая: развивать языковые способности учащихся делать
сообщения по речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать
навыки аудирования и поискового чтения, а также умения участвовать в
дискуссии
воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других,
умение работать в группе; создание условий для формирования у учащихся
умения безопасного пользования Интернетом.
Овладение обучающимися компетенциями:
- лингвистическая – расширение знаний о системе английского языка,
совершенствование умения использовать грамматические структуры и
языковые средства, развивать способности использовать определенную
стратегию и тактику общения
- социокультурная – овладение национально-культурной спецификой страны
изучаемого языка
- предметная – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые
в рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения различных
проблем.
Задание: прочитать текст, соблюдая правила чтения, интонацию и фонетику
Различные типы магазинов по-английски
магазин

shop (BrE), store (AmE)

антикварный магазин

antique shop

аптека

chemist‗s pharmacy, drugstore (AmE),

банкомат

cash dispenser, cash machine, cash
point, ATM (automated teller machine)
(AmE)

большой оптовый магазин

cash-and-carry

булочная

baker‘s

бутик

небольшой

–

магазин,

boutique

в котором продается модная одежда
газетный киоск

newspaper stand, newsstand,paper shop

гастроном,
магазин,

гастрономический
в

deli

котором

продаются деликатесы
гипермаркет – очень большой
супермаркет, как правило,
за пределами

hypermarket

города,

в котором продается широкий
спектр товаров
зоомагазин

pet shop

канцтовары

stationer‘s

кафе-кондитерская, чайная

tearoom, tea-shop

кондитерская

confectioner‘s, sweet shop

кофейня

coffee shop

крупный супермаркет, в

big-box store

котором продается
различных видов

много

товаров, включая продукты питания,
лекарства, бытовую технику
магазин

беспошлинной

торговли

(дьюти-фри)

duty-fr e

магазин,
в
котором
продают
традиционное британское блюдо –
рыбу с жареным картофелем и fish and chip shop, chip shop
другие блюда на вынос
магазин игрушек

toy shop

магазин одежды

clothing shop

магазин подарков

gift shop

магазин-салон
– там продают
дорогую
одежду,
сделанную salon
знаменитыми дизайнерами
мебельный магазин

furniture shop

молочный магазин (небольшой)

dairy

моментальная фотография

photo booth

музыкальный магазин

record shop

мясной магазин

butcher‘s

обувной магазин

Shoe shop

овощной магазин

greengrocer‘s

оптика

optician‘s

парикмахерская

hairdresser‘s

парикмахерская для мужчин

barbershop, barber‘s

парфюмерный магазин

perfume shop, perfumery

рыбный магазин

fishmonger‘s, f sh shop

рынок

market

сервисный центр – магазин, где
можно купить запчасти и сдать вещь service centre
в ремонт
сувенирный магазин

gift shop

супермаркет – очень большой
магазин, в котором продает продукты
питания и другие товары для дома
(Вы идете по магазину, с тележкой supermarket
для покупок, товар оплачиваете на
кассе)
супермаркет
(очень
большой),
который продает продукты мелким superstore
оптом по низким ценам (обычно на
краю города)
универмаг

–

большой

магазин,

разделенный на отдельные секции
для продажи разных товаров

department store

универсальный магазин – магазин, в
котором продается широкий
ассортимент продуктов (часто в general store
небольших населенных пунктах)
хозтовары – магазин, в котором
продаются товары и вещи для дома и
сада

hardw re shop

цветочный магазин

florist's

ювелирный магазин

jewelry shop, jewellery shop, jeweller‘s

2. Посмотрите на картинку и выберите правильный вариант ответа

Задание 1.
There is a green pillow-case on the sofa.
true
false
Задание 2.
There isn‘t a TV-set in the room.
true
false
Задание 3.
There are three books on the bookshelf.
true
false
Задание 4.
The arm-chair is blue.
true
false
Задание 5.
There is a centerpiece on the table.
true
false
3. Посмотрите на картинку и выберите правильный вариант ответа

Задание 1.
There is a mantel above the fireplace.
true
false
Задание 2.
It is a dining room.
true
false
Задание 3.
There is a computer behind the sofa.
true
false
Задание 4.
There is a vanity in the room.
true
false
Задание 5.

There is a yellow carpet on the floor.
true
false
Практическая работа 10
Тема : Совершение покупок в продуктовом магазине Множественное число
имен существительных
Цели: образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на
материале предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор
учащихся путем привлечения дополнительного материала
развивающая: развивать языковые способности учащихся делать
сообщения по речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать
навыки аудирования и поискового чтения, а также умения участвовать в
дискуссии
воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других,
умение работать в группе; создание условий для формирования у учащихся
умения безопасного пользования Интернетом.
Овладение обучающимися компетенциями:
- лингвистическая— расширение знаний о системе английского языка,
совершенствование умения использовать грамматические структуры и
языковые средства, развивать способности использовать определенную
стратегию и тактику общения
- социокультурная – овладение национально-культурной спецификой страны
изучаемого языка
- предметная – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые
в рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения различных
проблем.
1.
– Good morning!

– Доброе утро!

– Good morning! Can I help you?

– Доброе утро! Чего желаете?

–I would like some bread, please.

– Мне нужен хлеб, пожалуйста.

– White or brown?

– Белый или черный?

– White, please.

– Белый, пожалуйста.

– Anything else?

– Еще что-нибудь?

– Yes, two kilos of tomatoes and 3 kilos – Да, два килограмма помидоров и 3
килограмма яблок. Сколько это будет
of apples. How much is it?
стоить?
– 8 dollars. How do you want to pay?

–

долларов.

Как

вы

хотите

расплатиться?
– Can I pay with a credit card?

– Могу я заплатить картой?

– Sure. Press it here. Here you are.

– Конечно. Приложите ее сюда. Вот
и все.

– Thank you. Goodbye!

– Спасибо. До свидания!

– Bye!

– До свидания!

2.
Hello sir!

– Здравствуйте, сэр!

– Hello! How can I help you?

– Здравствуйте! Чем могу помочь?

– I would like 400 grams of Parma ham, – Я бы хотела 400 грамм пармской
please.

ветчины, пожалуйста.

– Do you want me to slice it for you?

–

Хотите,

чтобы

ее

нарезал

ломтиками?
– Да, пожалуйста.

– Yes, please.
Would

you – Вот, держите. Хотите что-то еще?

– No, thank you. How much is it?

– Нет, спасибо. Сколько это стоит?

–

Here

you

are.

like anything else?

– 11 pounds, please.

– 11 фунтов, пожалуйста.

– Here you go. Thank you.

– Возьмите. Спасибо.

– Thank you! Have a nice day.

– Спасибо! Хорошего дня.

2 Артикль «a» обозначает «один» (one). Во множественном числе
артикль «a» не ставится.
ПРИМЕР a hat – hats (одна шляпа – шляпы) a cat –…
boxes –… boys –… feet –…
a glasses –… a buses –… a socks –…
a children –… one men –… one women –… one mice –… one houses –…
one teeth –… one geese –… one sheep –…
Упражнение: Запишите данные ниже существительные в
соответствующие колонки таблицы.
a party, a banana, a room, a day, a fly, a knife, a sandwich, a university, a shelf, a
play, a key, a taxi, a way, a tragedy, a language, a comedy, a parrot, a dog, a
watch, a puppy.

Упражнение: Напишите данные существительные во множественном
числе.
a dress – two …
a ladies – two …
a babies – three…
a stories – three …
a foxes – four …
a leaves – four …
a thieves – five…
a wolves – five…
a loaf – six…

a city – six…
a sheep – seven …
a policeman – seven…
a sportsman – eight…
a bench — eight …
a witch – nine …
a tomato – nine …
a potato – ten…
a photo – ten…
a kilo – eleven…
a hero – eleven…
Упр. 1. Поставьте следующие предложения во
множественное число.
1. These are stars. 2. These are boys. 3. These are babies. 4.
Those are plates. 5. Those are flowers. 6. Those are bookshelves. 7. are
these sofas? 8. Is this a bookcase? 9. Is this a man? 10. Is that a ball?
11. Is that a train? 12. Is that a plane? 13. Is the window open? 14. are
the doors closed? 15. Is the boy near the window? 16. That is not a king.
17. That is not a queen. 18. That is not a bus. 19. These aren't
mountains. 20. Those aren't geese. 21. This isn't a mouse. 22. It is a
sheep. 23. It is a cigarette. 24. It is a cat. 25. It is not a girl. 26. It isn't a
bag. 27. It isn't a tree. 28. It is not a bad egg. 29. It is a good egg. 30. Is
that a flower?
Упр. 2. Поставьте следующие предложения во
множественное число.
1. These man are engineers. 2, That woman is my sister. 3. This
child is my son, 4. That goose is big. 5. This mouse is white. 6. This
man is a doctor. 7. That woman is my cousin. She is a teacher 8. That
girl is my niece. She is a pupil. 9. This girl has a blue sweater. 10. This
boy has a good coat. 11. My uncle has a large flat. 12. There is a table
in the room. 13. I have a good pen. My pen is in my pocket. 14. There
is a flower in the vase. 15. This child's foot is sore.
Упр. 3. Поставьте следующие предложения во
множественное число.
1. This room is very large. 2. There is a match in the box. 3. Has
this lady a knife? 4. There is a man and a woman in the street. 5. This
lady is that gentleman's wife. 6. This shoe is too large for my foot. 7.
The child is sitting on a bench. 8. My tooth is white. 9. This key is made
of steel. 10. A potato is a vegetable and a cherry is a fruit. 11. This.is
my friend's study.
Упр. 4. Поставьте следующие предложения во
множественное число.
1. What is that child's name? 2, The cat has caught a mouse. 3.

There was a lady, a gentleman, a boy and a girl in the room. 4. In the
farm-yard we could see an ox, a sheep, a cow and a goose. 5. Is this
worker an Englishman or a German? -He is a Frenchman. 6. Why don't
you eat this potato? 7. This strawberry is still green.
8. The withered leaf has fallen to the ground. 9. Can you see a bird in
that tree? 10. Does your tooth still ache? 11.1 held up my foot to the
fire to warm it. 12. His child studies very well. 13. This man works at
our office. 14. There is a new house in our street. 15. This story is very
interesting. 16. I have hurt my foot. 17. The wolf has been shot. 18. He
keeps his toy in a box. 19. Put this knife on that table.
Упр. 5. Поставьте следующие предложения во
множественное число.
1. This is my stocking. 2. He has a new suit. 3. This metal is very
hard. 4. That ship is a Russian one. 5. I heard her voice. 6. His dog does
not like bread. 7. The plate was on the table. 8. This town is very large.
9. I was talking to her at the tram stop yesterday. 10. Is that girl your
sister? 11. I shall give you my book. 12. This story will be a good one.
13. Is this a good match? 14. The boy put his book on the desk. 15. She
took off her hat.
16. That house is new. 17. The young man put his hand in his
pocket. 18. Is this student coming with us, too? 19. The woman didn't
say anything. 20. Does she speak English?
Упр. 6. Поставьте следующие предложения во
множественное число.
1. This is a bird. 2. Is that also a bird? -- No, it isn't. That is a cat.
3. Is that a good horse? — Yes, it is. 4. Is that cow big or small? - It is
big. 5. This is an apple and that is a flower. 6. Where is the coin? It is
in the box. 7. What colour is the box? - It is green. 8. What is it made
of? - It is made of wood. 9. What is that man?
- - He is a clerk. 10. Is he in the office? - - Yes, he is. 11. Is that woman
a typist? -- No, she isn't. - - What is she? — She is a doctor. 12. Is his
brother at home? - Yes, he is. 13. This house has a balcony looking out
on the street. 14. The architecture of this building is quite modern. 15.
This is a new district of St. Petersburg. 16. There is a shop, a cinema
and a theatre in the new district. 17. He is a retired worker. 18.1 am a
doctor. 19. We hear the sounds of a child's voice. 20. She is a nice girl.
Практическая работа 11
Тема: Совершение покупок в магазине одежды/обуви Множественное число
имен существительных
Цели: образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на
материале предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор

учащихся путем привлечения дополнительного материала
развивающая: развивать языковые способности учащихся делать
сообщения по речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать
навыки аудирования и поискового чтения, а также умения участвовать в
дискуссии
воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других,
умение работать в группе; создание условий для формирования у учащихся
умения безопасного пользования Интернетом.
Овладение обучающимися компетенциями:
лингвистическая – расширение знаний о системе английского языка,
совершенствование умения использовать грамматические структуры и
языковые средства, развивать способности использовать определенную
стратегию и тактику общения
социокультурная – овладение национально-культурной спецификой
страны изучаемого языка
предметная – развитие умения использовать знания и навыки,
формируемые в рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения
различных проблем.
– Good evening!
– Добрый вечер!
– Good evening! I‘m looking for a
new pair of sports shoes.

– Добрый вечер! Я ищу новую
пару спортивной обуви.

– What is your size?

– Какой у вас размер?

– 39.

– What kind of shoes are you
looking for?
– I need a new pair of snickers for
jogging.

– Какого типа обувь вы ищете?
– Мне нужны новые кроссовки
для бега.

– New Balance by Nike is our most
popular model. Do you want to try it on?

– Нью Бэланс от Найк – наша
самая популярная
модель.
Хотите примерить?

– Which colors do you have?

– Какие цвета у вас есть?

– White, pink and green.

– Белые, розовые и зеленые.

– Okay, I‘d like to try pink.

–
бы

– How is it?

— Ну как?

– It‘s a little bit too tight.

— Немного жмут.

Хорошо, я
хотела
примерить розовые.

– Do you want to try a bigger size?

—
Хотите
примерить
размер побольше?

– Yes, please.

– Да, пожалуйста.

– Are these ones better?

– Эти лучше?

– Yes, I like them. They look super

–Да, мне они нравятся.
Смотрятся очень хорошо.

nice.
– Okay, please go to the cash desk.

– Хорошо, пройдите,
пожалуйста, на кассу.

– All right, thank you for your help.

– Хорошо, спасибо Вам за
помощь.

– Good afternoon! How can I help
you?

– Добрый день! Вам что-то
подсказать?

– Good afternoon. I‘m looking for a
skirt for a birthday party.

– Добрый день. Я ищу юбку для
дня рождения.

– Okay, what‘s your size?

– Хорошо, какой у вас размер?

– S.

– Do you want it long or short?

–
Вы
длинную

– Long.

– Длинную.

–
What about this
looks veryfestive.

one? It

хотели
бы
или короткую?

– Как насчет этой? Она выглядит
очень празднично.

– It‘s nice but I‘d like it to be more
puffy.

– Она красивая, но мне бы
хотелось более пышную.

– I see. We also have this nice blue
skirt, which is very puffy.

– Понятно. У нас есть еще вот эта
красивая голубая юбка, очень пышная.

– I love it! Can I try it on, please?
–
Of
show you

course.
I‘ll
to
the fitting room.

– Мне нравится! Можно я
примерю ее?
–
вас

Конечно. Я
провожу
в примерочную.

Упр. 7. Перефразируйте следующие словосочетания и предложения,

употребляя притяжательный падеж.
1. The room of my friend. 2. The questions of my son. 3. The wife of my
brother. 4. The table of our teacher. 5. The poems of Pushkin. 6. The voice of this
girl. 7. The new club of the workers. 8. The letter of Pete. 9. The car of my parents.
10. The life of this woman. 11. The handbags of these women. 12. The flat of
my sister is large. 13. The children of my brother are at home. 14. The room of the
boys is large. 15. The name of this girl is Jane. 16. The work of these students is
interesting.
Упр. 8. Переведите на английский язык, употребляя притяжательный
падеж.
1. Он показал мне письмо своей сестры. 2. Она взяла коньки своего брата.
3. Дайте мне тетради ваших учеников. 4. Принесите вещи детей 5. Вчера дети
нашли птичье гнездо. 6. Это семья моего друга. Отец моего друга инженер.
Мать моего друга преподаватель. 7. Чья (whose) это сумка? — Это сумка Тома.
8. Чьи это словари? — Это словари студентов. 9. Вы видели книгу нашего
учителя? 10. Мне нравится почерк этого мальчика. 11. Я слышу голос моей
сестры. 12. Она открыла окно и услышала смех и крики детей. 13. Она
поставила мокрые сапоги мальчиков к печке. 14. Это бабушкино кресло.

Практическая работа 12
Тема: Физическая культура и спорт. Present Simple Tense.
Цели: образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на
материале предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор
учащихся путем привлечения дополнительного материала
развивающая: развивать языковые способности учащихся делать
сообщения по речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать
навыки аудирования и поискового чтения, а также умения участвовать в
дискуссии
воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других,
умение работать в группе; создание условий для формирования у учащихся
умения безопасного пользования Интернетом.
Овладение обучающимися компетенциями:
- лингвистическая – расширение знаний о системе английского языка,
совершенствование умения использовать грамматические структуры и
языковые средства, развивать способности использовать определенную
стратегию и тактику общения
- социокультурная – овладение национально-культурной спецификой страны
изучаемого языка
- предметная – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в
рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения различных проблем.

Задание: прочитать текст, соблюдая правила чтения, интонацию и фонетику
There is no place in the world where you will not find people who are not engaged in
sport activities. Practicing physical activity, people become healthy, keep fit, make
themselves more organized and become more disciplined. Many people take
exercises to improve their health, and some people do it to become professionals.
The cause of many diseases is a passive way of living of people. There even exists an
English proverb: ‖A sound mind in a sound body‖. And it is a reason, why it is never
too late to start doing sport, as such people are really strong and happy. And many
people are really fond of active lifestyle, so you can see them in the morning and in
the evening, in the parks, in stadiums and streets.
People who are engaged in physical activity are not only strong and healthy but in
addition, everyone can get a lot of fun and emotions for themselves from it. There are
various types of sports: tennis, table tennis, ski jumping, skiing, athletics, football,
swimming, hockey, basketball, volleyball and many others.
Football, volleyball and basketball are the most popular and there are many stadiums
and gyms for these kinds of games. Children are especially fond of sport.They have
so much energy and it is especially interesting for them to play some games. That‘s
why they visit different sections and take part in competitions, trying to become
professionals.
Many people, who want to be healthy do gymnastics every morning, wash
themselves with cold water and finish their day with a walk. These exercises help
them to be full of energy and feel lively the whole day.
Упр. 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple.
(USUALLY) 1. My sister (to get) up at eight o'clock. 2. She (to be) a school- girl.
She (to go) to school in the afternoon. 3. Jane (to be) fond of sports. She (to do) her
morning exercises every day. 4. For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and
a cup of tea. 5. After breakfast she (to go) to school. 6. It (to take) him two hours to
do his homework. 7. She (to speak) French well. 8, My working day (to begin) at
seven o'clock. I (to get) up, (to switch) on the radio and (to do) my morning
exercises. It (to take) me fifteen minutes, At half past seven we (to have) breakfast.
My father and I (to leave) home at eight o'clock. He (to take) a bus to his factory. My
mother (to be) a doctor, she (to leave) home at nine o'clock. In the evening we (to
gather) in the living-room. We (to watch) TV and (to talk).
Упр. 2. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в
Present Simple.
(ОБЫЧНО) 1. Я работаю. 2. Мы работаем. 3. Они не работают. 4. Вы
работаете? Да. | 5. Он работает? Нет. Он учится. 6. Мой брат не учится. Он
работает. 7. Моя сестра не читает книг. 8. Наша бабушка любит спать на
диване. 9. Вы любите отдыхать в кресле? 10. Мы едим и пьем в кухне. 11. Мой
брат не любит читать газеты. 12. Мы спим в спальне. 13. Мой брат спит на

диване в жилой комнате. 14. Моя сестра одевается перед зеркалом. 15. Мой
дядя пишет книги. 16. Мы пишем упражнения в школе.
Упр. 3. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в
Present Simple.
When do you get up?
Когда вы встаете? -Я встаю без четверти семь. 2. Когда встает твой брат? - - Он
встает без двадцати восемь. — А твоя сестра тоже встает без двадцати восемь?
- Нет. Мой брат ходит в школу, а моя сестра не ходит в школу. Она еще не
ученица. Она встает в девять часов. 3. Мой брат работает в больнице. Он врач.
Он встает двадцать минут восьмого. Он работает утром и днем. Вечером он не
работает. Вечером он отдыхает. 4. Твоя сестра говорит по-французски? - - Нет.
Она говорит по-немецки, а ее муж говорит по английски.
Упр. 4. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в
Present Simple.
Мой дядя инженер. Он очень занят. Его рабочий день начинается рано утром.
Он встает в семь часов. Он умывается, одевается и завтракает. После завтрака
он идет на работу. Он работает в институте. Он любит свою работу. Он женат.
Его жена врач. Она работает в больнице. Вечером она изучает французский
язык. Она посещает курсы французского языка. Мой дядя не говорит пофранцузски. Он говорит по-русски и по-немецки. Он изучает английский язык.
Вечером он посещает курсы английского языка. Сын моего I дяди ученик. Он
ходит в школу. В школе он изучает английский язык.

Практическая работа 13
Тема: Здоровый образ жизни Простое прошедшее время.
Цели: образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на
материале предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор
учащихся путем привлечения дополнительного материала
развивающая: развивать языковые способности учащихся делать
сообщения по речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать
навыки аудирования и поискового чтения, а также умения участвовать в
дискуссии
воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других,
умение работать в группе; создание условий для формирования у учащихся
умения безопасного пользования Интернетом.

Овладение обучающимися компетенциями:
лингвистическая – расширение знаний о системе английского языка,
совершенствование умения использовать грамматические структуры и
языковые средства, развивать способности использовать определенную
стратегию и тактику общения
социокультурная – овладение национально-культурной спецификой
страны изучаемого языка
предметная – развитие умения использовать знания и навыки,
формируемые в рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения
различных проблем.
Задание: прочитать текст, соблюдая правила чтения, интонацию и фонетику
Today healthy lifestyle is becoming more and more popular both with the old and
the young. People have become more health-conscious. They say that the greatest
wealth is health. And it‘s so true. The healthier we are, the better we feel. The
better we feel, the longer we live.
A healthy diet is an essential part of staying healthy. We know that we should not
stuff ourselves with fast food, sweets, sausages, pastry and fat food. Due to
medical research, this type of food shortens our life, it leads to obesity, heart and
blood vessels diseases, diabetes, gastric problems and lots of other serious
ailments. To prevent all these problems, we should enjoy well-balanced homemade meals with a lot of organic fruits, vegetables, dairy products, grains and
seafood. We are what we eat.
Keeping fit and going in for sports is also important for our health. Lack of
exercise in our life is a serious problem. In big cities people spend hours sitting in
front of computers, TV-sets and other gadgets. We walk less because we mainly
use cars and public transport. We certainly don‘t have to be professional
sportsmen, but we should visit fitness clubs, go jogging, walk much, swim, go
cycling or roller-skating or just dance. Doctors say that regular moderate physical
activity is necessary for our body because it protects us from strokes and heart
diseases, flue and obesity.
We must understand the harm of bad habits for our health. Smoking, drinking or
taking drugs mean serious illnesses and even death from lung cancer or liver
diseases, for instance. Cigarettes kill about 3 million heavy-smokers every year.
Drug addicts die very young. So, I think there is no place for bad habits in a
healthy way of life.
Taking a proper rest and getting enough sleep, from 8 to 10 hours daily, are also
great healthy habits. Sleep is the food for our brain and the rest for our muscles.
Moreover, we should avoid getting nervous or worried for no reason.
Healthy way of life concerns our body, mind and soul. Healthy people live longer,
they are more successful and they enjoy their life. I believe that it‘s not difficult.
Для того, чтобы поставить английский глагол во время Past
Simple, нужно использовать его «вторую форму». Для

большинства глаголов она образуется прибавлением окончания ed:
examine–examined
enjoy–enjoyed - close–
closed
Однако есть также достаточно большая группа
неправильных английских глаголов, которые образуют форму
прошедшего времени не по общим правилам, для них форму
прошедшего времени нужно просто запомнить.
We
saw
your
dog
two
blocks
from
here.
Мы видели вашу собаку в двух кварталах отсюда.
В вопросительном предложении перед подлежащим
нужно использовать вспомогательный глагол do в прошедшем
времени – did, а после подлежащего поставить основной,
значимый глагол в начальной форме:
Did you wash your hands? Ты помыл руки?
Did they sign the contract? Они подписали контракт?
В отрицательных предложениях перед глаголом нужно
поставить вспомогательный глагол did и отрицательную частицу not:
We did not find our car.
Мы не нашли свою машину.
I did not understand
this question. Я не
понял этот вопрос.
Случаи употребления Past Simple:
Указание на простое действие в прошлом:
I saw Jeremy in the bank.
Я видел Джереми в банке.
Регулярные, повторяющиеся действия в
прошлом: The old man often visited me.
Старик часто меня навещал.
I noticed this charming shop girl each time I went to buy something.
Я замечал эту очаровательную продавщицу каждый раз, когда шел
за покупками.
Перечисление последовательности действий в прошлом:
I heard a strange sound, looked back, and saw a huge cat sitting on
the table.
Я услышал странный звук, обернулся и увидел здоровенного
кота, сидящего на столе.

Практическая работа 14
Тема : Еда полезная и вредная.
Цели: образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на
материале предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор
учащихся путем привлечения дополнительного материала
развивающая: развивать языковые способности учащихся делать
сообщения по речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать
навыки аудирования и поискового чтения, а также умения участвовать в
дискуссии
воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других,
умение работать в группе; создание условий для формирования у учащихся
умения безопасного пользования Интернетом.
Овладение обучающимися компетенциями:
- лингвистическая – расширение знаний о системе английского языка,
совершенствование умения использовать грамматические структуры и
языковые средства, развивать способности использовать определенную
стратегию и тактику общения
- социокультурная – овладение национально-культурной спецификой страны
изучаемого языка
- предметная – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые
в рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения различных
проблем.

Задание: прочитать текст, соблюдая правила чтения, интонацию и фонетику
Unhealthy food
Nowadays it is very popular to stay healthy and to follow healthy lifestyle, but
there are many junk food restaurants. It is obvious that eating fast food is not
beneficial for your body. But sometimes we are in need of it to make our
endorphin level stay high. To summarize all above mentioned, I want to say that it
is very important to eat healthy food, but sometimes you should give yourself such
an opportunity and to eat junk food.
It is very difficult for modern people to eat only healthy food because they are very
busy and it is easier to have a bite or eat fast food. Moreover, some people think
that healthy food is expensive. Of course, these statements are partially true.
However, they are also the parts of the stereotypes.
Healthy food is also can be cooked fast. For example, it takes about fifteen minutes

to cook buckwheat with fresh vegetables. You spend so little time to cook it but
your organism gets so many vitamins. You also can cook a healthy sandwich using
vegetables and whole-wheat bread.
Healthy food is not only fruits and vegetables. Seafood, dairy products, nuts and
even meat are also can be healthy food if it is cooked in a right way. Healthy food
can be not only healthy but also delicious.
Упражнение 1: Past Simple в утвердительной и отрицательной форме
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

We (to play) chess with Tomas yesterday.
Natalie (to stay) at the hotel.
She (not to know) my address.
They (to see) something interesting.
I (not to understand) those words.
You (to hear) the order.
Our parents (not to trust) doctors.
Helen (to have) an idea.
He (not to feel) any difference.
I (to know) it!

Упражнение 2: Past Simple в вопросительных предложениях. Вставьте
пропущенные слова в нужной форме.
•
•
•
•
•
•
•
•

she (to ask) any questions?
you (to see) them running?
Alice (to come back) home?
they (to notice) anything?
When Sandy (to buy) this necklace?
How much you (to pay) for water?
What you (to find) on the ground?
Why you (to cry)?

Упражнение
отрицательных
•
•
•
•

3:
Past Simple
в
утвердительных,
и вопросительных предложениях

I (to make) a mistake.
We (to break) the rules.
Denise (to share) her Birthday photos.
People (not to like) the stranger.

•
•
•
•

I (to say) anything wrong?
your aunt (to watch) that movie yesterday?
You (not to promise) Danny to help.
She (to cut) a sheet of paper.

Упражнение 4: Найдите ошибки в тексте
Rick didn‘t woke up on the next day. He sleeped all week. When he woke up there
was no one around. He came out of his room and go outside. The street
looked empty. ‗What happened?‘ He asked himself. ‗Where did everyone went ?‘
Then he noticed someone around the corner. A woman lay on the ground. She not
looked alive. But then she moved.
Упражнение 5: Переведите предложения ПРАВИЛЬНЫЕ глаголы (regular
verbs)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Они заказали билеты в туристическом бюро.
Я не слушал радио этим утром.
Ты готовил ужин вчера?
Два британских подростка хотели поехать в Австралию.
Где приземлился ваш самолет?
НЕПРАВИЛЬНЫЕ глаголы (irregular verbs)
Мэри принесла домой неделю назад котенка, и теперь он живет с ней.
Что вы ели на ужин вчера?
Она положила книги на стол и пошла гулять.
Вчера я получил письмо.
Кого вы встретили на вечеринке?

Упражнение 6: Переведите предложения в Past Simple
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Она порезала палец вчера вечером.
Ты умел плавать, когда тебе было 10?
Где ты нашел эту информацию?
Вчера было холодно?
Прошлая зима была снежной?
Вчера шел дождь?
Вчера дул ветер?
Ты купил эти брюки вчера?
Тест был трудным?
Как ты написал тест по истории во вторник?
Когда умер этот писатель?

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Почему ты не ответил на уроке биологии?
Он не знал это стихотворение.
Что ты посчитал самым важным в его интервью?
Что ты посчитал самым интересным в этом фильме?
Они не решили, какие салаты готовить.
Они забронировали билеты вчера?
Том упал с дерева и сломал руку.
Ты вчера пылесосил?
Кто мыл посуду утром?
Рита дала нам хороший совет.
Нам не повезло в том день.

Упражнение 8: Переведите предложения в Present Simple или Past Simple
•
Билл часто теряет свои ключи. Он потерял ключи в прошлое
воскресенье.
•
Каждое утро мы выходим из дома в 8:30. Сегодня утром мы вышли в 9
часов.
•
Том всегда ест фрукты на завтрак. Сегодня утром он ел фрукты.

Практическая работа 15
Тема: Почему и как люди путешествуют?
Цели: образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на
материале предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор
учащихся путем привлечения дополнительного материала
развивающая: развивать языковые способности учащихся делать
сообщения по речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать
навыки аудирования и поискового чтения, а также умения участвовать в
дискуссии
воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других,
умение работать в группе; создание условий для формирования у учащихся
умения безопасного пользования Интернетом.

Овладение обучающимися компетенциями:
- лингвистическая – расширение знаний о системе английского языка,
совершенствование умения использовать грамматические структуры и
языковые средства, развивать способности использовать определенную
стратегию и тактику общения
- социокультурная – овладение национально-культурной спецификой страны
изучаемого языка
- предметная – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые
в рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения различных
проблем.
Задание: прочитать текст, соблюдая правила чтения, интонацию и фонетику
Everyone has different hobbies. Some people like to read, to collect something, to
write poems or to study languages. I would say that the world of hobbies is huge
and various. But there are some people who travel and live with only one-two
luggage
My parents say they don‘t understand these people. They say that these travelers
don‘t think about their future and life in general. And I am sure their lifestyle is
something that gives them motivation, inspiration and helps them to build better
future.
In general people travel for work, to have vacation, to visit friends and relatives, to
see new places. People who travel very often they look for emotions. I think they
don‘t try to eat in good restaurants, to wear brand new clothes and so on. They just
want to discover interesting places, to meet new people, to learn different culture
and history.
One day I would also like to travel so. It‘s not so much important to have a lot of
money to travel, but to know how to make as much money to have enough to
travel. It‘s ok to work a lot and to buy less. But at least sometimes you can take a
car or train and travel wherever you want. My life could be so much interesting if I
start traveling. And maybe in future it will be.
Today more and more people go to travel. They sell the apartments and houses,
everything they have and go somewhere. People often move to Bali or some small
islands from megapolis. They say that they feel freedom, peace and love to
themselves.
I think everyone can travel today. If it makes you happy and you have some plans
for future, go somewhere and look for your vacation. For sure it will be the best
decision in your life.
Упражнение 1. Write in was / were
Jenny at the party?
Lumpy quiet yesterday?
you in Kongo?
your parents in the local gym yesterday?

your friend at school yesterday?
you happy yesterday?
Упражнение 2. Write in was / were
your mum tired yesterday?
you hungry yesterday evening?
it cold yesterday?
your teacher sad yesterday?
your pet hungry yesterday?
Упражнение 3. Write in was / were
The third day
Wednesday. The boys in the swimming- pool. Steve
the fastest swimmer! On Thursday we
at the circus! The bears
funny! The fifth day
Friday. In the morning we
in the zoo.
Упражнение 4. Вставьте глагол to be во времени Past Simple
I _ happy yesterday morning
My brother _ sick two days ago They _ at the cinema yesterday He _ at school an
hour ago Kate _ at the children‘s camp last month
Упражнение 5. Образуйте вопрос с глаголами was were (He) in London last
year
(It) sunny two hours ago
(Kate and Anna) at the cinema yesterday (They) tired last night
(The breakfast) delicious last morning
Упражнение 6. Напишите правильную форму глагола to be в простом
прошедшем времени
I _ in London last summer
He _ in his bed ten minutes ago. We _ at the zoo last week
The weather _ good yesterday. My bike _ dirty two days ago.
Упражнение 7. Выберете правильный
вариант
was или were из
предложенных :
My English (was/were) very well ten years ago. He (was/were) very sad
yesterday. I (was/were) in the park two hours ago. They (was/were) best friends
two years ago. It (was/were) very hot yesterday afternoon.
Упражнение 8. Закончите предложения, используя I wasn‘t, you weren‘t, he
wasn‘t, she wasn‘t, it wasn‘t, they weren‘t
Were they in Paris last summer? No, _ Was she blonde last year? No, _
Was I tired yesterday? No, _

Was he at home ten minutes ago? No, _ Was it cold yesterday night? No, _
Упражнение 9. Образуйте сокращенную форму местоимения с глаголом to
be в Past Simple
I was not

She was not

They were not

You were not

We were not
Упражнение 10. Расставьте слова в верном порядке, добавив глаголы was /
were
yesterday/ he/ tired
we/ last/ at/ month/ museum/ the garden/ ago/ minutes/ the/ I/ in/ five yesterday/
glad/ meet/ Mark/ to/ Anna last/ week/ sunny/ it/ very
Упражнение 11. Составьте предложения из слов плюс глагол to be в
корректной форме
five/ she/ fat/ ago/ years
we/ to/ yesterday/ glad/ you / meet fresh/ fruit/ a/ week/ this/ ago short/ years/ hair/
her/ two/ ago Finland/ in/ last/ they/ winter

Практическая работа 16
Тема: Путешествие на поезде, самолете, машине.
Безличные предложения
Цели:образовательная: совершенствовать навыки чтения и говорения на
материале предлагаемых текстов, расширить лингвистический кругозор
учащихся путем привлечения дополнительного материала
развивающая: развивать языковые способности учащихся делать
сообщения по речевой ситуации и готовность к коммуникации; развивать
навыки аудирования и поискового чтения, а также умения участвовать в
дискуссии
воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других,
умение работать в группе; создание условий для формирования у учащихся

умения безопасного пользования Интернетом.
Овладение обучающимися компетенциями:
- лингвистическая – расширение знаний о системе английского языка,
совершенствование умения использовать грамматические структуры и
языковые средства, развивать способности использовать определенную
стратегию и тактику общения
- социокультурная – овладение национально-культурной спецификой страны
изучаемого языка
- предметная – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые
в рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения различных
проблем.
Задание: прочитать текст, соблюдая правила чтения, интонацию и фонетику
Advantages of travelling by train
Train travel is often cheaper than other modes of transportation, such as flights or
driving.
Train travel allows passengers to enjoy the beautiful scenery along the way. This is
particularly true for train journeys that pass through mountains, valleys, or scenic
coastlines.
Train travel is generally more comfortable than other forms of transportation.
Trains have larger seats, more legroom, and are equipped with amenities such as
air conditioning, restrooms, and food services. Additionally, there is usually more
space for luggage.
Compared to other modes of transportation, such as cars and airplanes, trains are
an eco-friendly mode of transportation.
Disadvantages of travelling by train
Limited routes: while train travel is available in many parts of the world, there are
still many places that are not served by train lines.
Train travel is generally slower than flying, especially for longer distances.
This can be a disadvantage for those who are short on time.
Преимущества путешествия на поезде
Путешествие на поезде часто дешевле, чем на других видах транспорта, таких
как самолет или автомобиль.
Путешествие на поезде позволяет пассажирам наслаждаться красивыми
пейзажами по пути. Это особенно актуально для поездок, которые проходят
через горы, долины или живописные побережья.
Путешествие на поезде, как правило, комфортнее, чем на других видах
транспорта. В поездах большие сиденья, больше места для ног и они
оснащены такими удобствами, как кондиционер, туалеты и услуги
общественного питания. Кроме того, обычно в поездах больше места для
багажа.
По сравнению с другими видами транспорта, такими как автомобили и
самолеты, поезда являются экологически чистым видом транспорта.
Недостатки путешествия на поезде
Ограниченные маршруты: хотя поезда доступны во многих регионах мира,
все еще много мест, которые не обслуживаются железнодорожным

транспортом.
Путешествие на поезде, как правило, медленнее, чем на самолете, особенно
на большие расстояния. Это может быть недостатком для путешественников,
у которых мало времени.
Упражнение 1. Напишите to be в прошедшее время I (am) at work.
She (is) my friend.
They (are) famous actresses. It (is) a great idea.
My father (is) a painter. Susan and Jack (are) dancers. (Are) you a doctor?
We (are) pupils. He (is) a teacher. It (is) a good film.
Упражнение 2. Напишите правильные глаголы в прошедшем времени He
(work) as a driver.
My friends (watch) an interesting film yesterday. The child (cry) because her
mother (not paint) a lion. His sister (call) him last week.
Jack (say) that he (play) tennis. They (remember) this rule.
He (agree) to our conditions.
Упражнение 3. Поставьте глаголы в следующих предложениях в
утвердительную, вопросительную и отрицательную формы Past Simple.
I (to do) morning exercises. He (to work) at a factory.
She (to sleep) after dinner. We (to work) part-time.
They (to drink) tea every day. Mike (to be) a student.
Helen (to have) a car. You (to be) a good friend. You (to be) good friends.
It (to be) difficult to remember everything.
Упражнение 4. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple. Alice (to
have) a sister.
Her sister‘s name (to be) Ann. Ann (to be) a student.
She (to get) up at seven o'clock.
She (to go) to the institute in the morning. Jane (to be) fond of sports.
She (to do) her morning exercises every day.
For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and a cup of tea. After breakfast
she (to go) to the institute.
Sometimes she (to take) a bus.
It (to take) her an hour and a half to do her homework. She (to speak) English well.
Her friends usually (to call) her at about 8 o‘clock. Ann (to take) a shower before
going to bed.
She (to go) to bed at 11 p. m.
Упражнение 5. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple. My
working day (to begin) at six o'clock.

I (to get) up, (to switch) on the TV and (to brush) my teeth. It (to take) me about
twenty minutes.
I (to have) breakfast at seven o‘clock. I (to leave) home at half past seven.
I (to take) a bus to the institute.
It usually (to take) me about fifteen minutes to get there. Classes (to begin) at
eight.
We usually (to have) four classes a day. I (to have) lunch at about 2 o‘clock.
Упражнение 6. Поставьте глаголы в следующих предложениях в
утвердительную, вопросительную и отрицательную формы Past Simple.
I (to do) morning exercises. He (to work) at a factory.
She (to sleep) after dinner. We (to work) part-time.
They (to drink) tea every day. Mike (to be) a student.
Helen (to have) a car. You (to be) a good friend. You (to be) good friends.
It (to be) difficult to remember everything.
Упражнение 7. Используйте слова в скобках для образования предложений в
Past Simple. Обратите внимание, в какой форме должно стоять предложение
(утвердительной, вопросительной или отрицательной).
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)

They football at the institute. (to play)
She emails. (not / to write)
you English? (to speak)
My mother fish. (not / to like)
Ann any friends? (to have)
His brother in an office. (to work)
She very fast. (cannot / to read)
they the flowers every 3 days? (to water)
His wife
a motorbike. (not / to ride)
Elizabeth coffee? (to drink)

Упражнение 8: Ответьте на вопросы, используя подсказки в скобках.
Обратите внимание на время глагола в вопросах.
How long will it take him to become a doctor? (six years) (Сколько времени
потребуется на то, чтобы он стал врачом?)
How long does it take you to get to the restaurant? (40 minutes) (Сколько
времени тебе нужно, чтобы добраться до ресторана?)
How long did it take her to prepare this salad? (2 hours) (Сколько времени ей
понадобилось для приготовления этого салата?)
How long does it take your son to cook an omelette? (10 minutes) (Сколько
времени нужно твоему сыну, чтобы приготовить омлет?)

How long did it take Bob to master English? (about 5 years) (Сколько времени
ушло у Боба, чтобы освоить английский?)

СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт комплекта оценочных средств
2. Фонд оценочных средств
- Комплект контрольно – оценочных средств

1.2.Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.2.1.

Область применения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки
образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебного
предмета Иностранный язык основной профессиональной образовательной
программы Ф Г О С С П О в с о о т в е т с в и и с Ф Г О С С О О по профессиии
23.01.20 Мастер по обслуживанию пути рельсового транспорта
Комплект оценочных средств позволяет оценивать следующие результаты:
Личностные:
Л1) Сформированность ценностного отношения к языку как культурному
феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной
культуры;
Л2) Сформированность широкого представления о достижениях национальных
культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
Л3) Развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом
мировидения;
Л4) Осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность
вести диалог на английском языке с представителями других культур,
достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в
различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к
другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению; Л5) Готовность
и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в
профессиональной области с использованием английского языка, так и в
сфере английского языка;
Метапредметные:
М1) Умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в
различных ситуациях общения;
М2) Владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные
ситуации межкультурной коммуникации;
М3) Умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно
общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции,
эффективно разрешать конфликты;
М4) Умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя
адекватные языковые средства;
Предметные:
П1) Сформированность умения использовать английский язык как средство для
получения информации из англоязычных источников в образовательных и
самообразовательных целях;
П2) Сформированность коммуникативной иноязычной компетенции,
необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента
межкультурного общения в современном поликультурном мире;
П3) Владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и
умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;

умение выделять общее и различное в культуре родной страны и
англоговорящих стран;
П4) Достижение порогового уровня владения английским языком,
позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с
носителями английского языка, так и с представителями других стран,
использующими данный язык как средство общения.
Система контроля и оценки освоения программы предмета
1.2.1.1. Формы промежуточной аттестации при освоении программы предмета
Наименование дисциплины

Формы промежуточного контроля и
итоговой аттестации

Иностранный язык

Дифференцированный зачет

1.2.1.2. Организация контроля и оценки освоения программы учебного предмета
Система контроля и оценки освоения программы предмета согласно
требованиям нормативно-технической документации» включает текущий
контроль, промежуточную и итоговую аттестацию.
Текущий контроль оценивает сформированность элементов компетенций
(практического опыта, умений, знаний) по одной определенной теме (разделу) в
процессе ее изучения. Текущий контроль проводится преподавателем в процессе
проведения практических и теоретических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Формы текущего контроля знаний:
- тестирование;
- выполнение практических работ;
- выполнение контрольных работ.
Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности
(степень сформированности результатов).
При проведении промежуточной аттестации уровень подготовки
обучающихся оценивается, как среднеарифметическая оценка контрольных
точек (заданий), указанных в комплекте оценочных средств).
Итоговый контроль в форме дифференцированного зачета.

ВХОДНОЙ МОНИТОРИНГ
1.

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА. (1 вариант)
Suddenly he saw … man standing at … bus stop.
a) an –
c) a a
b) the the

d) a the

2. There … ….. in the next room.
a) are nobody
c) am somebody
b) is somebody

d) aren’t anybody

3. Don’t put … sugar in my coffee.
a) many
c) muny
b) much
d) few
4. Today the weather is … than it was yesterday
a) the best
c) goodder
b) better

d) the goodest

5. How much money do you spend ….. food every month?
a) at
c) for
b) on
d) in
6. Not far from our house two … … are being built.
a) news schools
c) new schools
b) new schooles

d) news schooles

7. There … seven …. in the yard.
a) was; children
c) were childs
b) was childs

d) were children

8. Look! The cat …. with the ball!
a) plays
c) play
c) is playing
9. I think Fred ….. the rule yet.
a) haven’t understood
b) hasn’t understood

d) is play
c) didn’t understand
d) didn’t understood

10. What time … now? – 5p.m –Oh! I ….. for the bus for an hour!
a) is it; have been waiting c) is it; have waited
c) it is; wait

d)it is; am waiting

11. Mrs. Williams …. our teacher of English. She ….. Mrs. Smith who …. for America.
a) don’t is; substitutes; left c) isn’t; is substituting; left
b) aren’t; substitute; leave d) doesn’t is; substitutes; is leaving

12. She said she had got the letter …
a) yesterday
c) the day before
b) last day

d) the following day

13. We…. to the country tomorrow unless it …..
a) shall go; rains
c) will go; will rain
b) shall go; rain

d) go; will rain

14. Harry didn’t know that that …. to him the following day.
a) happens
c) will happen
b) would happen

d) happened

15. If I ….. that the traffic lights were red …
a) had realized; would stop

c) realized; would have stop

b) had realized; would have stopped d) realized; would stopped

ВХОДНОЙ МОНИТОРИНГ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА. (2 вариант)

1. We … … students and we … at … College now.
a) am; at; am; c) is; the; is; an
b) are; -; are; d) are; a; are; the
2. I was surprised to see so … people there.
a)
many
c) muny
b)
much
d) few
3. It’s too dark in the room. I can see …
a) nothing
c) anything
b) everything

d) something

4. … red dress is … than ….
a) these; expensiver; that

c) this; most expensive; that

b) this; more expensive; that d) that; the expensivest; that
5. Have you heard …. news?
a) the last
c) the least
b) the latest

d) later

6. There … two … in the hall.
a) was; womans
c) were women
b) were womans

d) was women

7. Why … Mary …? – She … her key.
a. does cry; lost
c) is crying; lost
b. is crying; has lost d)is crying; have lost
8. When Moris …. into the class the teacher …. .
a) went; made a speech
c) was going; had made a speech
b) went; was making a speech d) went; has made a speech
9. Ann asked me …. and see her this evening.
a) don’t come
c) doesn’t come
b) didn’t come

d) not to come

10. Who … to you yesterday?
a) did phoned;

c) phoned

b) have phoned

d) did phone

11. She said she had got the letter …
a) yesterday
c) the day before
b) last day

d) the following day

12. We …. the book the whole day yesterday, but we … nothing
a) were reading; didn’t understand
c) were reading; understood
b) was looking; wasn’t understand

d) read; understood

13. I … in the drawing-room in case … a telephone call for me.
a) shall be; there are c) will be; there will be
b) shall be; there is
My
bike
a) was stolen
b) stole

d) will be; there are

14.

not

there!

..,
I'm
sure.
c) has been stolen

d) has stolen

15. If you …. the door yesterday the thief …. the house

Ключи

a) lock; cannot enter

c) locked; couldn’t enter

b) had locked; couldn’t have entered

d) could lock; wouldn’t enter

на входной мониторинг по английскому языку для 1 курса

1 вариант
1

2 вариант
1

Контрольная работа № 1 на тему «Туризм. Англоговорящие страны»
Topic: Lexical: Инструкции, руководства
Grammar: Придаточные предложения
Aim: проверить уровень владения приёмами изучающего, поискового и ознакомительного
чтения; приёмами распознавания в предложениях изучаемых грамматических конструкций,
нормами правильного перевода их на русский язык.
Вариант I
Exercise 1. Укажите буквами правой колонки окончание предложения левой колонки:
1. Engineering is …

a) many new sources of power
such as electricity, gasoline atomic power…

2. It is based on…

b) the Industrial Revolution began.

3. In ancient times engineering work

c) one of the most ancient occupation

was done ...

in history.

4. In the Middle Ages the methods and

d) and much stronger materials to

devices of work…

work with.

5. In the 18th century …

e) by means of slave labor.

6. Steam gave man…

f) became more efficient.

7. Since the 19th century both scientific

g) theoretical sciences such as physics

research and its practical usage…

and mathematics.

8. In the 20th century the mechanical

h) great sources of energy.

engineer had…
9. The engineer has new and …

i) have greatly progressed.

10. There are many engineering

k) mechanical, mining, civil, metallurgical

specialties, namely …

engineer.

Exercise 2. Translate into English, pay attention to the Adverbial Clauses of time and condition.

1. Вы не будете знать английского, пока не начнете много работать.
2. Как только я приеду домой, я напишу вам.
3. Я зайду к вам, если у меня будет время.

Exercise 3. Underline Predicative Clauses and translate them into Russian.

1. That is what he decided to do.
2. It looks as if it is going to snow.
3. That is where we met them.
Exercise 4. Underline Subject Clauses and translate them into Russian.

1. Who did it is unknown.
2. Why he failed in the exams is more than I can understand.
3. It is strange that he has made a mistake.
Exercise 5. Translate into English using the Object Clauses.

1. Я не знаю, что он скажет вам.
2. Еще не известно, когда он вернется в Москву.
3. Вы прочитали книгу, которую вам принесли?
Exercise 6. Translate into English using the Attributive Clauses in writing.

1.
2.
3.
4.

Книга, которую я положил на стол, моя.
Моя мама любила смотреть на людей, которые были хорошо одеты.
Кожаная сумка, которую он держал в руке, была коричневая.
Я принес свою статью журналисту, которого я любил и уважал.

Вариант II
Exercise 1. Укажите буквами правой колонки окончание предложения левой колонки:

a) many new sources of power
1. Engineering is …

such as electricity, gasoline atomic power…

2. It is based on…

b) the Industrial Revolution began.

3. In ancient times engineering work was

c) one of the most ancient occupation

done ...

in history.

4. In the Middle Ages the methods and

d) and much stronger materials to

devices of work…

work with.

5. In the 18th century …

e) by means of slave labor.

6. Steam gave man…

f) became more efficient.

7. Since the 19th century both scientific

g) theoretical sciences such as physics

research and its practical usage…

and mathematics.

8. In the 20th century the mechanical

h) great sources of energy.

engineer had…

9. The engineer has new and …

i) have greatly progressed.

10. There are many engineering specialties,

k) mechanical, mining, civil, metallurgical

namely …

engineer.

Exercise 2. Translate into English, pay attention to the Adverbial Clauses of time and
condition.
1. Я зайду к вам, если у меня будет время.
2. Если вы придете, я расскажу вам об этом.
3. Я смогу прийти домой, когда закончу эту работу.
Exercise 3. Underline Predicative Clauses and translate them into Russian.
1. That is where we met them.
2. The fact is that he knew the subject excellently.
3. This is where we live.
Exercise 4. Underline Subject Clauses and translate them into Russian.
1. It is strange that he has made a mistake.
2. How this happened is not clear.
3. “What we need is rest”, said my friend.
Exercise 5. Translate into English using the Object Clauses.
1. Вы прочитали книгу, которую вам принесли?
2. Когда он посетит нас, еще не известно.
3. Я рада, что ты пришел.
Exercise 6. Translate into English using the Attributive Clauses in writing.
1. Вы читали какие-нибудь произведения этого писателя, о котором
так много говорят сейчас?
2. Я зашел к нему в дом, где он жил со своей мамой.
3. Книга, которую вы дали мне вчера, очень интересная.

4. Контроль и оценка результатов
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета
«Иностранный язык» раскрываются через предметные результаты,
направленные на формирование общих компетенций в соответствии с ФГОС
СПО и ФГОС СОО.
Текущий контроль проводиться преподавателем в процессе проведения
практических работ, контрольных работ, тестирования.

ОК
01
ОК
02
ОК
04
ОК
09

Коды
формируемых
компетенций
и
результатов обучения
Сформированность
умения
использовать
английский язык как
средство для получения
информации
из
англоязычных
источников
в
образовательных
и
самообразовательных
целях

Сформированность
коммуникативной
иноязычной
компетенции,
необходимой
для
успешной социализации
и самореализации, как
инструмента
межкультурного общения
в
современном
поликультурном мире

Критерии оценки

Формы
методы
контроля
Перечень критериев Оценка
оценки контрольной выполнения
работы:
защита:
- глубокое и полное контрольных
овладение
работ;
содержанием учебного
материала;
- умение выполнять
практические задачи;
- формулировать и
обосновывать
свою
точку зрения;
грамотное,
логическое изложение
ответа;
качественное
внешнее оформление.
- защита практической
работы.
Перечень критериев Оценка
оценки контрольной выполнения
работы:
защита:
- глубокое и полное контрольных
овладение
работ;
содержанием учебного
материала;
- умение выполнять
практические задачи;

ОК
01
ОК
02
ОК
04
ОК
09

Владение знаниями о
социокультурной
специфике
англоговорящих стран и
умение строить свое
речевое и неречевое
поведение адекватно этой
специфике;
умение
выделять
общее
и
различное в культуре
родной
страны
и
англоговорящих стран.

ОК
01
ОК
02
ОК
04
ОК
09

Достижение порогового
уровня
владения
английским
языком,
позволяющего
выпускникам общаться в
устной и письменной
формах, как с носителями
английского языка, так и
с
представителями
других
стран,
использующими данный
язык
как
средство
общения.

- формулировать и
обосновывать
свою
точку зрения;
грамотное,
логическое изложение
ответа;
качественное
внешнее оформление.
Перечень критериев
оценки контрольной
работы:
- глубокое и полное
овладение
содержанием учебного
материала;
- умение выполнять
практические задачи;
- формулировать и
обосновывать
свою
точку зрения;
грамотное,
логическое изложение
ответа;
качественное
внешнее оформление.
Перечень
критериев
оценки
контрольной
работы:
- глубокое и полное
овладение содержанием
учебного материала;
умение
выполнять
практические задачи;
формулировать
и
обосновывать свою точку
зрения;
- грамотное, логическое
изложение ответа;
- качественное внешнее
оформление.

Оценка
выполнения
защиты:
контрольных
работ;